王俊亭

随着科学技术的发展和互联网+、大数据、云平台等热门技术的渗透，计算机应用专业人才培养模式改革成为中等职业教育专业教学任务中的首要课题。2013年7月份，在学校统筹组织下，计算机应用专业组深入忻州市及周边区域行业企业调研，系统了解和分析了计算机/IT行业企业从业人员的现状以及计算机应用专业人才需求情况，通过分析访谈资料和调研数据，结合学校实际情况，初步构建了基于忻州市工业学校发展实际的计算机应用专业“项目引导、学做一体”人才培养模式。

一、人才培养模式简介

“项目引导、学做一体”人才培养模式是指学校通过系统调研分析企业典型工作任务，确定任务所需要的专业能力，根据专业能力制订教学项目，最后根据教学项目形成具体课程。在人才培养模式实施过程中，根据“岗位、任务、课题、教材”等内容，构建“学做一体”的课程体系。这就促使课程内容与企业工作岗位要求基本一致，实现了生产和教学的完整结合。

在教学过程中，企业项目始终贯穿于教学的整个过程，督促学生在学习知识的过程中，及时发现自己需要哪些方面的知识、欠缺哪些知识，从而制订符合自身的职业规划，避免了学习的盲目性和目标不确定性。

二、人才培养模式的实施

针对计算机应用专业三年制的要求，学校将专业人才培养过程分成三个阶段，将“教、学、做”三者有机结合，为一体化课程体系的实施提供了保障。……