周滢

【摘要】现代社会日语的学习已经变成了一种时尚，许多年轻人在交流时会不经意地就使用到来自岛国的语言，有些90后也以能说一些简单的日语为荣，不知不觉中，日语的学习就成为了他们的兴趣，但是由于缺乏专业的指导，单凭日本动漫或是日剧中的日语学习，很难保持学习的热情，然而如果要让他们静下心来好好地进行语言的钻研，枯燥的语言知识又会让他们失去学习的兴趣。本文致力于研究如何让想要学习日语的人能够在兴趣不减的情况下跨过入门的障碍，系统地进行日语的学习。

【关键词】日语入门；障碍；应对

打开百度搜索引擎，输入日语学习，就会有各式各样五花八门的日语学习网站弹出，有些资深的日语学习门户网站如：沪江日语等还会有适合各种不同用途的学习分班，如兴趣班、考级班、专业班等等，分别面向不同的人群。当然，这些学习班都不是以为了做慈善，所以都是价格不菲的。许多想要学习日语的年轻人都因为这些昂贵的费用与实际使用情况不成正比而放弃了日语学习，另有一部分人在网上搜罗到免费的学习视频，但是这些视频往往残缺不全，且内容过于简单，讲解不够详细，使得学习者往往学得一知半解，不能很好地继续下去，失去了学习的兴趣。那么在这里，我们来分析一下入门的障碍及其应对的办法。

一、兴趣是最好的老师，不能一直维持是入门学习的最大障碍

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。

大部分人在开始学习日语时，都是因为对日本文化，日文歌曲或是日本动漫等产生兴趣从而萌发学习日语的兴趣的。作为一名专业日语老师，曾经对大一新生进行过调查，有90%的学生在选择专业前都是因为以上原因而对日语产生浓厚的兴趣从而选择日语作为自己的专业的。

研究表明，学习兴趣与学生的基础知识有关，只有那些学生想知道而又未知道的东西才能激起学习兴趣。一种想要知道奥秘的愿望变成不可遏制的愿望，会激发人去行动。比如，伽利略年轻时，偶然看到教堂廊檐下挂的灯正在摆动，他出神地凝视着，觉得来去摆动的时间都一样，他按着自己的脉搏计算来往摆动的时间。这种学习兴趣，终于使他发明了摆钟。

二、五十音图的学习较为枯燥，成为入门学习的一大障碍

一门语言的学习的开始往往都将可能是枯燥而乏味的，特别是面对你自己的从不熟悉的一些基础知识，譬如平假名、片假名，那些看上去和汉语很相象，而实际又很多同的古怪字形，加之要音形要相关联的记忆，对于初学者而言，将是一个很大的难点。

五十音图涵盖了日语主要的四十四个音节的发音，每个音节包括平假名、片假名和最常用的罗马字三种写法，这三种写法虽然不同，但发音相同。日语中使用的文字有平假名、片假名、汉字三种。平假名可以书写所有日语发音，主要用于表现具有语法功能的词；汉字用于表示实物的名称或动作；片假名用于书写外来词、拟声词、拟态词和一部分动物与植物的名称；罗马字一般多用于招牌、广告，文章中很少使用。在学五十音图时一定要平假名和片假名相对应着记忆，很多同学虽然学习了很久，但还是不能识记清楚片假名，这就是因为刚刚开始学习假名时的方法不正确，没有遵循一一对应的思路造成的。刚开始可以每天学习两到四行，第一天学习あ行五个和か行五个，反复书写、反复诵读，熟能生巧，直到平假名、片假名和读音关联记忆熟练。注意要能把平假名和片假名对应起来。在学习到了一定的行数之后，学生就可以找后面课文里的单词，自己组成词写，比如わたし，あなた，这样边练习假名的书写记忆，边熟悉一些日后要学习的单词。温故而知新的道理，当然同样适用五十音图的学习。总之，在初步学习日语阶段应该注意以下一些知识点：日语的发音：包括元音（单元音、元音的连续、元音的清化）辅音（清音、浊音），拗音，拔音、促音和长音，外来词专用音节；

针对以上两点入门障碍，我们可以分别采用以下方法来应对，使自己能够更好更系统地进行日语的学习。

三、通过网络新技术，不断地刺激自己的学习热情，维持学习兴趣

在科学技术不断发展的今天，网络的作用已经渗透到我们生活的各个领域。特别是对于外语的学习，更是起到了至关重要的作用。各种手机软件的推陈出新，如果能够很好地将这些软件运用到我们的学习中，将会对我们的学习起到很大的帮助。譬如，沪江的一款名为开心词场的免费软件，能够帮助我们更有效有趣地记忆单词。另外还有一些针对初学者的手机APP也是很好的辅助学习工具，初学者要学会善于运用这些软件来帮助自己不断地提高学习热情。

四、使用联想记忆帮助学习枯燥的五十音图

有许多初学者在看到五十音图时，顿时丧失了一半的学习兴趣，因为感觉像看天书一样。大部分的教师在教授五十音图的时候会运用读写结合，制作一些小卡片来帮助学生记忆。这里我们推荐一种更适合中国学习者的学习方法。这种方法是帮平假名找出与它相像的汉字，进行联想记忆。如：“あ”对应汉字“安”，书写和发音都较为接近。“い”对应汉字“以”，“う”对应汉字“无”，“え”对应汉字“诶”，“お”对应汉字“哦”等。

结语：外语的学习从来就不是容易的，需要学者有百分百的学习热情和持之以恒的学习态度。相对而言，日语入门学习对我们国人来说还是比较有利的，毕竟是从我国引渡过去的语言，即便经过了长时间的演变，仍然在写法和意思上会有很多相同之处。发现其中相通的地方也能成为引导初学者学习兴趣的一个方法。只要跨过这道入门障碍，之后的学习就可以自己去总结其中规律了。

参考文献：

[1]胡明.浅谈日语入门阶段的教学.科教文汇，2010年06期.

[2]严莉.高职日语入门阶段教学探讨.延安职业技术学院学报，2011年05期.