洪伟

【摘要】新课改理念下，高中历史教师要设置疑问，激发学生学习历史的兴趣，挖掘学生学习的潜能。教师要采用抛锚性教学方式，开展小组合作学习讨论、辩论等竞赛活动；要采用信息反馈监控的策略，反馈学生的学习过程。

【关键词】新课改教学策略

过去的教学模式是以教师为中心，教师运用讲解、板书和媒介作为教学手段和策略，让学生接受知识。教师向学生讲解知识，学生接收教师讲解的知识，这忽略了学生学习的主体性。新课程改革突出学生主体性，培养学生的自主学习的能力。笔者结合多年教学实践，谈一谈新课改理念下的高中历史教学策略研究。教学策略就是教师为了最大化地实现教学目标，根据教学过程所采用的谋划和相关的重要措施。教学策略是教学理念下的教学行为。教师要运用丰富科学合理的教学策略实施教学。

一、 设置疑问，激发学生学习历史的兴趣，挖掘学生学习的潜能

历史学科让学生感觉知识很陌生，缺少兴趣，学生认为历史就是死记硬背，所以对历史缺少兴趣，不够重视。教师可以设置启发性的问题来吸引学生的注意力，激发学生产生学习的兴趣。

教师在历史教学中可以运用探究性教学，提升学生探究学习的能力，培养学生质疑的能力。教师要精心设计疑问。高中生好胜心强，好奇心强，教师要鼓励学生产生困惑和思考，教师经常问问学生：“有什么不同的看法？”这样，学生的思维就在思考和碰撞中更加活跃，发展了学生的思维品质。……