肖洁

【摘要】随着新课程改革工作的展开，广大教师积极向新课程靠拢，如何切实有效地把任务型教学贯彻到课堂中来是当前教师关注和讨论的热点。苏教版译林英语三四年级Fun time板块正是任务型教学的典型课例。然而细观这几年的英语课堂教学，我们不难发现所谓的任务型活动很多都是“伪任务”。英语教师应走出认识误区，力求提升任务型教学质量，从而促进学生发展。本文围绕这一中心，基于苏教版译林英语教材Fun time板块课例研究谈谈自己的几点浅见。

一、 深化认识，正确认识任务型教学

新课程标准提出，任务型教学是“以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是测试的分数）来体现教学的成就”，由此可见，任务是整个任务型教学过程的主线，只有正确认识了“任务”的概念，才能从真正意义上落实任务型教学。Candlin将任务定义为“一组涉及学习者的认知和交际过程，以集体的形式对已知和新信息进行探究，在社会语境中完成某一预期或临时目标的可区别的、相互关联的问题指向型活动”，这一定义反映了任务的本质特点，即具有明确目标指向的有一定真实意义的课堂交际或互动活动。在任务型课堂上，学生始终都是学习的主体，在开放的环境中，他们不断通过表达、交流、询问等各种语言活动形式缩小彼此间的信息差来完成任务，习得目标语言。在整个任务的完成过程中，学生有思维活动，他们使用的语言具有真实的交际意义，能够真实地表达自我，充分发挥自身的主观能动性。……