张金凡

【摘要】宜兴实验中学近年来积极开展“结构尝试教学”研究，经过苦苦的追寻，长期的探索，终于柳暗花明，独树一帜，尤其在语文教学实践中运用“结构尝试”教学思想，找到了语文教学的新思路、突破口，尤其在阅读教学中形成了一套自己的方法，并取得许多成功的经验。

【关键词】结构尝试教学知识结构方法程序结构小组合作

目前，语文教学课改可谓“百花齐放，百家争鸣”，但也存在很多问题。为此，我们在王俊“结构尝试教学理论”的指导下，经过苦苦的追寻，长期的探索，终于柳暗花明，独树一帜。运用“结构尝试”教学思想开展语文教学实践，找到了语文教学的新思路和突破口，尤其在阅读教学中形成了一套自己的方法。

一、 要绘制好语文学科的知识内容结构

这是整个语文学科的知识内容结构树。结构教学法认为，由语文学科基本概念为核心组成一个整体知识树，它能直观反映语文基本概念之间内在的逻辑关系，给学生形象的记忆。这一结构不仅包含了我们平时理解的课本知识体系，还包含所学文章背后具备的语文知识结构；它分为古文、基础知识、文学常识、阅读与写作、口语交际和综合学习六个方面。在此基础上又分成句式、字词等几十个方面。把握教学内容结构，就是指把握“概括化、结构化的知识内容”和“概括化、结构化的方法程序”。结构教学法认为，学习的过程本身就是一个概括化的过程，越是概括化、结构化的知识越具有迁移应用价值，掌握了概括化、结构化的知识内容和概括化、结构化的方法程序，就掌握了学习某一类知识解决某一类问题的思维方式或方法，也就掌握了主动学习的工具。……