叶熊肖辉贲素琴郭海英

基于问题的学习结合思维导图教学法在医学生临床见习中的应用研究

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目的 探讨基于问题的学习（Problem Based Learning，PBL）结合思维导图教学法在呼吸内科临床见习中的应用效果。方法 选取30名2013级上海交通大学五年制临床医学见习医生为研究对象。随机平均分为传统授课法教学组（传统组）、单纯PBL教学组（PBL组）及PBL结合思维导图法教学组（结合组）。通过问卷调查来比较授课前后三组学生对授课内容的认知程度。结果 （1）教学前，对三组学生所学课程相关知识进行考核，三组学生成绩对比，差异无统计学意义（P=0.684）；（2）教学后，三组学生成绩与教学前比较均有提高，结合组的考核成绩为（82.5±3.83），均高于传统组（76.64±3.13）和PBL组（79.00±1.89），差异均具有统计学意义（P1=0.013；P2=0.019）。结论 在呼吸内科见习医生理论课程教学中，PBL结合思维导图教学法是提高教学效果的有效手段。

PBL；思维导图；教学

基于问题的学习（Problem Based Learning，PBL）是以问题为基础、以学生为中心及以小组为单位的自我导向式学习过程[1]，是对传统讲座型课程教学观念的一种变革。医学教育中的PBL以医学生自学和教师指导的小组学习模式开展教学，除了传授医学知识以外，还有利于提高学生的自主和终身学习意识、沟通能力及团队合作等综合素养[2]。思维导图学习法是利用图示法展示与学习主题相关的重要关键词，即以形象的图像、丰富的色彩及视觉上的刺激来激发学生思维，它可以使抽象知识具体化、零碎知识系列化及复杂问题简明化，便于学生接受和记忆[3]。……