余莉华吴永昌

PBL结合CBL教学模式在呼吸病学临床检验实习带教中的应用价值分析

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目的 分析探讨PBL结合CBL教学模式在呼吸病学临床检验实习带教中的应用价值。方法 选取2013年9月～2016年1月我院检验科的100名实习医师，采用随机数字表法分为观察组（n=50）和对照组（n=50）。对照组采用传统教学模式，观察组采用PBL结合CBL教学模式。分析比较两组实习医师的考核成绩、教学模式满意度评分、学习主动性评分和医患沟通能力评分。结果 观察组实习医生的教学模式满意度评分、学习主动性评分、医患沟通能力和综合成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL结合CBL教学模式有助于提高实习医师的专业技能，促进实习医师自主学习。

PBL；CBL教学模式；呼吸病学；临床检验；实习带教

呼吸系统疾病是与人类生活和生命健康密切相关的疾病类型，因此，积极准确的诊断对临床治疗呼吸系统疾病有着重要意义[1]。带教在提高实习医生专业技能方面起着重要作用，尤其是随着医学知识的快速更新和社会对医学生实践能力要求的提高，提高教学效率、保证实习医师生较好地掌握医学知识和临床技能，成为教师在教学过程中的重要目的[2]。我院采用PBL结合CBL教学模式在呼吸病学临床检验实习带教中取得了较好的教学效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年9月～2016年1月我院检验科的100名实习医师，采用随机数字表法分为观察组（n=50）和对照组（n=50）。观察组实习医师中男30名，女20名。……