吴星 王凤翔

临床路径教学法在眼科教学中的效果观察

吴星 王凤翔

目的 探究眼科教学中临床路径教学方法的应用效果。方法 选取我院2014年1月～2016年6月在眼科学习的研究生、进修生和规培生50名，按教学方式的不同随机分为实验组和对照组各25名。实验组给予临床路径式教学，对照组给予传统方式教学，对两组学习结束后的理论知识考核成绩、临床病例诊断考核成绩和带教方法满意度进行调查。结果 无论是在理论知识考核、临床病例诊断考核还是带教方法上，临床路径教学组都高于传统教学方式组（P＜0.05）。结论 在眼科应用临床路径教学法进行教学，相比传统的教学方法，能更好地提高教学质量。

眼科；临床路径；教学方法

临床路径（Clinical Pathway，CP）是指针对某一种疾病建立的一套标准化诊疗、护理模式与程序，是相对于传统路径而言的[1]。起源于20世纪80年代，美国政府为了缩减医疗费用、提高医疗效率而考虑在医院内开展路径管理。1985年美国波士顿的新英格兰医疗中心率先开始实行临床路径。临床路径是为了适应不断增长的医疗费用、迫切需要规范医疗行为的形势下产生的新兴的临床诊疗规范化管理方式[2]。将临床路径理念引入到临床教学工作的过程，以此为平台组织学生进行临床教学的方法称为临床路径教学。在临床教学中，传统的教学方法取决于每个带教老师的个人能力，不同的医院、治疗组或者不同的医生对某一种疾病可能采用的治疗方案各不相同，学生们也无法带着问题进行学习和思考，学习效率低，无法调动其积极性。……