王琳

摘   要：民办高校通过利用校企合作来实现培养适应企业需要的应用型专业人才已成为民办教育改革的主流。本文通过对当前创新教育形式下的校企合作存在的问题及目前的发展现状进行分析，并总结出适应于产品设计专业的校企合作机制以促进产品设计专业的发展。

关键词：民办教育;产品设计;校企合作

中图分类号：G642      文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）33-0244-01

我国民办高校发展的总体规模逐年扩大，民办教育中校企合作的教学模式在不断探索和改进中已发展数年，国家对其也越来越重视。但是在多年的发展中，民办高校的校企合作模式仍有其不足之处，各高校发展水平也参差不齐。开展民办高校校企合作机制研究对指导高校校企合作方向的发展有一定的意义。产品设计专业作为艺术类学科，其培养目标和培养方向是典型的培养应用型人才，因此，以产品设计专业为切入点来研究适合于该专业的校企合作机制研究对于其他应用型专业也有一定的指导意义。

一、中国民办高校校企合作现状

中国民办高校与企业合作的人才培养模式发展了数年，也取得了一些成绩，但是在总体发展上还不够成熟。首先，近些年来，民办高校校企合作意识增强，许多民办高校专门成立了教学工作委员会，制定了相应的教学管理规章制度并制定了适应校企合作政策措施，与企业签订实训基地协议，建立相应的职能部门，为学校寻找相应合作企业和合作项目。其次，民办高校近年来的发展也使校企合作的内容呈多样性发展，涵盖了多个学科，其培养模式上包括了“企业冠名制”、“订单式培养”、培养“双师型”人才、校企合作成立联合公司等等。最后，民办学校从招生就业、国家补贴、师资力量等与公立学校比仍存在一定的劣势，在校企合作方便许多学校存在只是挂名存在的校企合作制度，并没有实现真正的企业与教学相融合，也有一部分学校为求与多个企业进行合作，而不针对本专业进行与企业的联合，合作公司混杂，不规范，合作效果达不到理想的效果。

二、民办高校中产品设计专业校企合作机制研究

以辽宁何氏医学院产品设计系为例，我校艺术学院产品设计专业自2013年建系以来，是我国仅有的医学与艺术相结合的医学产品设计类专业，是以辽宁何氏医学院为教学背景，依托于理性的医学观念与感性的艺术设计理念的科学结合，并以何氏集团眼产业基地为社会链接，形成具有严格医学理论的独特的眼科学产品设计的产、学、研一体化的教学体系，在产品设计专业校企合作机制研究的主要目标应立足本土、本校实际，“医艺工”融合，充分利用现有资源，在何氏集团背景下，实现教育资源的大融合。

民办高校产品设计专业应与企业相联合，与特色学科相融合，建立稳定的校企合作机制，进行产、学、研，发展合理的方向，提升学生的社会适应能力，服务地方经济和社会。为了秉承学校产学研一体化的教学理念，艺术学院产品设计专业开展了校企合作机制研究，进行教学上的全面改革，准确定位了培养模式，制订并优化人才培养方案，强调“医艺工融合”“产学研一体”，注重设计思维和设计表达能力的训练和提升，加强健康领域产品创新设计和制作技能的培养，创新和完善校企合作的联合培养模式，针对性的与企业联合。学生在学校学习特色专业课为主，培养理论基础、基本方法和技能，在校企合作教学模式下，接触实际项目，以项目带动实践操作能力，提高学生产品设计的意识、设计能力、培养创新思维的表达并与实际结合强调产品设计的实用性，了解产品制作的流程、以及产品的推广。

在师资建设方面，民办高校教师大多具备一定的社会实践经验，在校企合作教学模式下，鼓励校内教师进入企业与相关技术人员定期交流或顶岗实习以积累工作经验，聘请企业导师走入课堂开展教学或讲座，制定相关政策以提高教师素质，培养“双师型”人才。我校产品设计专业教师定期与集团相关专业导师交流，共同参与实际项目的外观设计，并以课题形式带领学生参与项目。

加强教学评价，制定相应的监督机制，对教师、企业导师开展绩效考核制度，对进入企业的学生开展定期追踪学习成果，采取奖励政策以激发学生进入企业学习的主动性，双向监管，保证企业和学生的利益，更好的将校企合作机制发展完善。

三、结语

校企合作机制是国家大力提倡创新创业政策下各高校专业教育教学改革发展的方向。民办高校在与企业合作中出现的问题是需慢慢探讨和研究的，只有在不断的摸索和探索中才能将体制做到更加完善从而为社会培养具备高素质的应用型人才。

参考文献：

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[2]马玲，卢玉.民办高校教育与企业合作激励机制的研究[J].亚太教育，2015（19）.

[3]王淑荣.校企合作的模式与保障机制研究——以辽宁民办高校为例[J].当代经济，2011（11）.