刘慕君

摘 要：“百年大计，教育为本。”在小学教育的前提下需要让学生在学习的过程中接受思想品德教育，培养学生的爱国情怀。而且小学是一个人思想成长和行为习惯养成的一个重要阶段，因此，在教学的过程中教师要采用合理的教学方式培养学生的爱国情感，让学生树立正确的人生观和价值观。只有这样才能让学生了解祖国的昨天和今天，了解我国社会主义制度的优越性，才能更好地成为社会主义的接班人。结合多年的教学经验，设计几个在小学思想品德教学过程中渗透爱国主义教育的方法。

关键词：小学教学；思想品德；爱国主义教育

一、创设情境，引发学生的爱国情怀

爱国主义教育的核心就是让学生在学习的过程中能够不断地培养自己热爱祖国的情感。由于人的情感的产生和思想上的认识之间存在很大的关系，学生只有在思想上认识到祖国的美好，意识到祖国与自己共存的荣辱感，才能真正培养学生热爱祖国的感情。因此，在教学的过程中我都会让学生身临其境，以主人翁的姿态理解教材中的教学内容，这样就能够在学生的心中培养爱国主义情感。

比如说，我在教学《我们的母亲河》时，为了更好地培养学生的爱国情感，我都会利用一些图片让学生了解长江和黄河的风采，用资料卡的形式让学生了解我们母亲河的基本状况，用歌曲表达对母亲河的赞美，这样通过一系列教学环境的创设能够让学生更好地了解母亲河。在教学的过程中我会利用一首《龙的传人》让学生在优美的歌声中听出中华儿女对母亲河的热爱，这样学生就会在特定的环境中思考母亲河为什么会受到中华儿女的爱戴？然后给学生解释：长江全长6300米，是我国的第一大河，黄河全长5500米，是我国的第二大河，这两条河是我国文明的发源地，为中华民族的发展提供了良好的环境。在这样的数据下，学生就会感叹祖国之大，让学生知道世界最高峰珠穆朗玛峰，世界最长运河京杭大运河等，学生就会感到由衷的骄傲，爱国情怀也就在骄傲中无形产生了。再如，在教学《不屈的民族》时，我都会讲述古今一些中华民族的伟大事迹，比如郑成功收复台湾，让学生认识到台湾自古就是中国领土不可分割的一部分；以历史事实为例揭露荷兰殖民者在侵占中国宝岛台湾时烧杀抢掠无恶不作的事实，并指出郑成功在收复台湾之后所实行的一系列仁政，通过这样的对比，让学生以史为镜，感受到民族英雄永不屈服，保家卫国的决心，这样弘扬民族之情，爱国情怀能够让学生从心底敬佩祖国、热爱祖国。

二、情理结合，培养学生的爱国情怀

在进行爱国主义情怀的教学过程中，需要以情为基本，以理为依据培养学生的爱国情怀，这就要求教师在思想品德教学过程中能够激发学生的爱国情怀，让学生能够明事理、辨是非，熏陶学生的情感，升华自己的爱国情怀。情理结合就是在教学的过程中能够以情动人和以理服人，让学生能够在情与理的融合中，培养自己的爱国情怀。

比如，在教学《灿烂的姐妹花》时，教师为了更好地突出“一国两制”的中心思想以及港澳地区人民想要“回归祖国怀抱”的迫切心情，以《七子之歌·澳门》作为导入，让学生了解当地人民内心那种想要回归祖国的心情，并以视频的方式让学生观看在香港和澳门回归时激动人心的场面，这样学生就会理解国人的回归感情，在感情的基础上，了解香港和澳门本来就是中国的领土，这样就会激起学生对祖国领土完整性的保护欲望和学生的爱国情怀，学生在这样的心情下，再联想台湾地区的现状，就会让学生产生希望“祖国两岸早日统一”的愿望。

三、采用多种教学方式，培养学生的爱国情怀

在传统的教学过程中都是采用教师讲、学生听的教学方式，这样对有些科目可能会起到一定的教学效果，但是对于思想品德教学来说，口述并不能让学生培养出良好的爱国情怀。因此，在教学的过程中我一般会采用多样化的教学方式，让学生直观地看到祖国对自己人生发展的重要性，从而树立学生的爱国志向。

比如，在教学《春天的故事》时，如果只是用口述的方式表达就会让学生感到枯燥无味。因此在教学的过程中我会利用多媒体技术播放一些与深圳发展有关的视频和图片，这样让学生在不一样的对比中进行学习。首先可以通过一段视频了解在邓小平没有去深圳时，深圳地区的景象：“一汪水田，羊肠小路，低矮的茅草屋”，从整体来说人们的生活就是十分贫困的，然后在邓小平深圳之行后，再播放一段深圳发展的视频“高耸入云的大厦、纵横交错的马路”，深圳到处充满着现代化大都市的气息。这样以视频的方式，能够让学生直观地看到邓小平深圳之行前后深圳面貌的大变化，让学生感叹十一届三中全会对深圳发展的深远影响，从而让学生为了自己家乡、自己祖国拥有更好的明天而努力。教无定法，一般来说，我在教学的过程中都是根据教学内容的不同设计不同的教学方式，而且在教学的过程中并不采用一种教学方法，这样可以保持学生长久的注意力，有效提高学生的爱国情怀。

总之，新的社会背景对教育的要求也越来越高，为了让学生更好地适应社会的发展，就需要教师培养学生的爱国情怀。作为一名一线教师，教学的过程中要深刻地认识到爱国情怀对学生发展、对国家发展的重要意义，从而有意识地在教学中提高学生的爱国情怀。

参考文献：

[1]叶引亮.浅谈思想品德课中渗透爱国主义教育[J].关爱明天，2015（8）.

[2]苟玉萍.浅谈《思想品德》教学中爱国主义教育的渗透[J].读写算（教育教学研究），2015（48）.

[3]杨书玲.在品德课中渗透爱国主义教育的几点做法[J].新教育时代，2016（3）：116.

编辑 张珍珍