为妈妈留一块蛋糕
2016-12-12邢晓飞
文/邢晓飞
为妈妈留一块蛋糕
文/邢晓飞
有时候，孩子们能说出很多种关心他人的做法，但真正落实到行动中就有一些困难了，常常是能表达出来的却不一定能转化为实际行动。如何让孩子们将关心、爱护他人的亲社会行为转化为自发行为呢？我觉得教师要有心理准备，当孩子们有切身体验后，趁热打铁让他们的短时行为发挥持续效应，反而会有意想不到的收获。
前不久，我和孩子们一起来到儿童科技馆。孩子们玩得不亦乐乎，大型滑梯、蚂蚁屋等有趣的地方让他们流连忘返。转眼间到了吃点心加餐时间，每人两块蛋糕，这些蛋糕都是食堂的师傅亲手制作的。玩了那么长时间，孩子们也饿了，拿到蛋糕后都迫不及待地大口大口吃起来。
这时，悦宸走过来说：“邢老师，我要把这块蛋糕带回家，给我的妈妈吃。”
我愣了一下，好奇地问：“为什么？”
悦宸说：“因为妈妈没有吃过咱们幼儿园做的蛋糕，它的味道和从市场买的不一样，我想让妈妈尝一尝。”
我的心不禁紧了一下，说：“那一块蛋糕你能吃饱吗？”
悦宸笑嘻嘻地说：“吃不饱也没事儿。”
说着，他把另一块蛋糕装进书包里。看到这一幕，我的眼泪不禁流了下来，多么懂事的孩子呀！专门为妈妈留了一块蛋糕，甚至自己都没有吃饱。真心感觉到孩子们长大了、懂事了，知道体贴、关心他人了。
返程的路上，悦宸和翌晨坐在一起，两个人聊起了铠甲勇士。
突然，翌晨叫道：“老师，我饿了。”
我说：“你的蛋糕都吃完了吗？”
翌晨说：“有一块不小心掉在地上了，另一块吃完了，现在又饿了。”
这时，悦宸说：“翌晨，我这儿有一块蛋糕，本来想留给我妈妈的，你吃了吧。”
翌晨说：“是留给你妈妈的，那我不吃了。”
“翌晨，有好办法了，我把蛋糕分成两半，一半给你，一半给我妈妈。”
“那给你妈妈的蛋糕就少了。”“没关系。”悦宸说着，就给翌晨分了一半。“不用了，悦宸，还是给你妈妈留着吧！”两个孩子互相谦让着、体谅着对方，我感到很欣慰。
回到幼儿园后，我想，这不正是一次对孩子们进行关爱教育的好机会吗？这俩小伙伴身上的生动事例，一定会打动所有的孩子。于是，我给孩子们讲了悦宸为妈妈留一块蛋糕的事情，并用神秘的语气向他们提出了一个问题：“悦宸把好吃的蛋糕留给妈妈。但是在回幼儿园的路上，翌晨小朋友饿了，因为他有一块蛋糕掉地上了，所以只吃了一块蛋糕。饿的滋味可不好受。正好两个小朋友坐在一起，悦宸这时还有一块蛋糕。你们说说，悦宸会怎么做？”
我的问题一提出，就看到孩子们陷入了沉思。他们似乎都很纠结，一方面觉得翌晨饿肚子不好受，另一方面又替悦宸想着把蛋糕留给妈妈。这个问题可真把孩子们难住了，对于他们还真是一次大考验。
沉默了几分钟后，恺元首先发表了自己的看法：“一定要给妈妈留着，因为妈妈没有吃过幼儿园的蛋糕。”
希玥说：“应该给翌晨，因为他饿了，而悦宸的妈妈现在又不在身边，应该关心身旁的人。”
迪迪说：“我觉得应该每人一半，这样翌晨和悦宸的妈妈都能吃上蛋糕了。”
瑶瑶说：“我不同意，悦宸也只吃了一块蛋糕，他肯定也饿了，不能留给妈妈，就应该悦宸
自己吃了。再说，谁让翌晨自己不小心把蛋糕掉了的。”
悠悠说：“也许别的班有多余的蛋糕，可以请老师帮忙去别的班问问。我们吃午饭饭菜不够的时候，老师就去别的班问过。”
乐乐瞪大眼睛，好奇地问：“老师，悦宸是怎么做的呢？”
我说：“小朋友们的想法各不相同，各有各的道理。今天悦宸的做法是把一块蛋糕分成两半，每人一半。你们猜猜翌晨到底吃没吃？”
有的小朋友说：“吃了，翌晨一定饿坏了。”
还有的说：“没有吃，因为翌晨知道那块蛋糕是悦宸特意留给妈妈的，他觉得吃了不好。”
我说：“这块蛋糕翌晨确实没有吃，因为他也想让悦宸的妈妈吃上蛋糕。”
孩子们听了之后很感动，几个孩子还把悦宸和翌晨紧紧抱住。看着一张张真诚的小脸，我也沉浸其中。
我隐隐地感觉到，今天的交流是一个良好的开始，一颗爱的种子会静静地在孩子们的心底生长，我会小心地灌溉、施肥，让它慢慢长大。孩子们之间相互影响，让爱的力量在同伴间日益强大。
编辑 常慧丽
