罗雅过，张岗亭

（西安文理学院，陕西 西安 710065）

基于转型发展的地方本科高校计算机公共课改革探究

罗雅过，张岗亭

（西安文理学院，陕西 西安 710065）

在地方本科高校转型发展的背景下，根据教育部提出的计算机基础教学理论，结合地方本科高校应用型办学的特点，文章提出了应用型大学计算机公共课教学体系研究。结合各个专业的特点，笔者设计出了符合专业特色的计算机核心课程。文章探讨了基于项目的教学方式改革，提高了非计算机专业学生的计算机操作水平和应用水平。实践证明，该课程体系已经取得了明显的效果。

计算机；公共基础课；课程体系；改革

当前地方本科高校的办学定位和人才培养模式正在发生深刻变革。西安文理学院作为西安市所属的一所普通本科高校，也在此次转型发展的队伍中。转型发展，成了我校目前发展的重要任务。大学计算机基础是应用型本科院校针对非计算机专业学生开设的课程，也是一门实践性很强的课程。结合我校应用型本科院校的定位，探究我校不同专业的计算机基础分类教学法。

教育部高教司2006年发布《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》（简称“白皮书”），明确提出了进一步加强计算机基础教学的11条建议，这个文件被认为“是一项大规模深入的研究工作，是我国计算机教育改革的一项重大研究成果”。因此，非计算机专业的计算机教育的教学重点应该坚持面向应用，拓展实践能力和信息素养，以技术技能操作的掌握为主要目的。

1 研究现状

1.1 相对统一的教学大纲和教学要求，没有做到“因材施教”

全校各专业教学内容统一，没有体现各专业的办学特点。实际上，应根据不同专业的需求，学习相关的计算机操作，利用计算机来解决专业知识中的各类问题。提高计算机为专业知识服务的水平，提高利用计算机来解决问题的能力。

1.2 课程内容陈旧，与计算机技术的高速发展相脱节

当前大学计算机基础课程显现出内容陈旧空泛、理论脱离实际等现实问题，传授给学生的知识陈旧、过时，对一些新技术、新方法的讲解并未涉及，结果导致了课程内容与计算机的高速发展相脱节。

1.3 实验内容单一，没有激发学生的学习潜力和创新意识

大学计算机基础是大学生计算机基础教学中的第一门课程，也是一门必修课程，主要培养学生的计算机操作水平，计算机应用水平。现在的实验内容单一，不能调动学生的积极性，在实验课堂上，学生缺乏主动性和积极性，热情不够。课堂教学效果自然不乐观。

2 应用技术大学计算机公共课内容体系改革

2.1 立足本校特色，构建应用型计算机公共课程体系及课程教学计划

课程体系：参考教育部计算机教委提出的“1＋X”教学方案，对高校计算机公共课的课程重新设置，依据我校的办学特点，即应用型、服务地方本科院校的特点，我校的大学计算机公共课课程体系的设置如表1所示。

表1 应用技术大学计算机公共课课程体系结构

我院承担着全校计算机公共课的授课工作，近年来也逐步在实行“1+X”的教学方案，改革也取得了一定的成绩。但伴随计算机等级考试的变革，即学生学位证的获取跟学生获取计算机等级考试证书之间没有直接关系，也就是说学生的计算机等级考试证书只是作为一个参考了，而不再是一个硬性要求。在这样的环境下，大学计算机基础课程又将面临新的变化。我校目前的“大学信息技术基础”课程分文科和理科进行教学，对应的文科、理科教程也有所区别，主要是依据学生等级考试的知识进行编写和教学的，对于一些新技术、新方法、新知识的讲解甚少。因此对计算机公共课基础教学部分，准备重新编写教程，不在区别文科、理科，统一教材进行教学，教程的内容要与时俱进，增加计算机的新技术、新方法内容，如计算机移动网络知识，云计算等，提高和激发学生的学习兴趣。同时要求全校大一新生的第一学期必须学习大学信息技术基础课程。

“1+X”中的X教学为计算机的核心课程。在“X”课程的开设方面，应该由各二级学院根据自己专业的特点及与计算机的需要，在“X”课程里，选择1～2门课程（必选），在合适的时间进行开设。同时，在课程的教学内容设置上，应与相应的专业背景结合起来，有利于学生更好地理解和掌握计算机基础理论、知识和方法，更好地激发学生自主学习的兴趣，从而提高计算机基础课的教学质量，达到预期目标。如，电子信息类专业学生应侧重于利用计算机语言，结合自己的专业知识，设计、编写相应的电子电路，解决电子类的相应问题。因此可以选择“大学计算机基础”+“计算机程序设计基础”“网络技术及应用”。学前教育专业学生应侧重于计算机工具的应用，如利用计算机进行儿童绘画，课件的制作，电子板报的制作等。因此可以选择“大学计算机基础”＋“网页设计”“多媒体技术及应用”等。

2.2 基于项目的教学方式改革

在计算机基础课程的教学中，应结合我校的办学定位，培养应用型、技术型人才为目标，注重培养学生的计算机操作水平和应用水平，加强实践教学环节。学校从2014年9月份开始，所有的计算机公共课都安排在机房上课，这是一次重大的改革，保证了计算机课的实践学时。但是现在的实验内容单一，不能激发学生的兴趣。实验环节的设计和方式需要变化和改革。在计算机基础课程的教学上，建议以项目的形式进行教学，项目教学模式的核心观点是“构思、设计、实现与完成”，即学生要参与项目开发的整个过程，从项目的构思一直到最后作品的形成学生都亲自参与和体验，学生是学习的主角，教师主要负责引导学生进行项目的实践操作。

2.2.1 注重项目内容的设计

以项目驱动的方式进行教学，保证学生通过一个个项目，掌握计算机的基本技能，提高学生的计算机应用水平。在进行办公软件的教学中，可以将PPT的设计、动画渲染和美化效果的知识点与电工实训中学生做过的产品相结合，让学生进行一次实训产品发布展示训练；在进行网页设计教学时，可以通过“个人主页”网站设计项目让学生充分发挥创造力，在项目中学习网页的编辑、制作和发布知识。

2.2.2 加强课外网络资源的建立

任课教师要通过网络、课程QQ群或机房辅导加强课外上机的引导与指导，要加强网络课程建设确保学生有丰富的课外学习资源。进而保证基于项目的课程教学方式落到实处。

2.3 基于项目的评价考核制度

教师在项目教学中扮演着很重要的角色，在项目结束以后，要及时进行考核和评价，否则基于项目的教学模式也就流于形式了。考核形式可以灵活多样，分组讨论，学习交流，或者一起讨论，探讨交流，教师、学生共同参与评价过程。为了让学生更全面地认识自己，教师可以作出一些客观评价，提出改进措施。对于学生表现出的创造性思维成果，教师应该给予学生充分的肯定和赞扬。

3 结语

西安文理学院信息工程学院作为转型发展的本科院校，在应用型办学的宗旨下，结合各专业的学科特点，对计算机公共课的教学体系结构进行改革，探讨分级分类的计算机公共课教学模式，探讨基于项目的教学方式改革，将其内容教活教细，提高学生的兴趣和积极性，提高学生的计算机操作水平和应用能力。

[1]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.关于进一步加强高等计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2006．

[2]余静芬.项目教学在计算机应用基础课程中的应用[J].信息与电脑，2015（18）：178-179.

[3]于大伟，戴金波，史晓峰.基于转型发展的地方工科高校考试改革与学生评价研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2015（9）：83-85.

[4]姚有林.大学计算机基础课程体系改革与实践[J].榆林学院学报，2007（7）：75-77．

Research on the reform of computer public course in local undergraduate colleges and universities based on transformation and development

Luo Yaguo, Zhang Gangting
（Xi’an University of Arts and Science, Xi’an 710065, China）

In the context of the transformation and development of local colleges and universities, according to the basic computer teaching theory put forward by Education Ministry, combining with the characteristics of local undergraduate college of applied education, the article puts forward the applied university computer teaching system of research. Combining the features of various professional, the author designs computer core courses which conforms to professional characteristics. Teaching reform based on the project is discussed and the non-computer professional students’ computer operation level and application level are improved through this article. Practice has proved that the course system has achieved obvious effect.

computer; public basic course; curriculum system; reform

2015年西安文理学院校级教改项目；项目编号：JG2015B008。

罗雅过（1979— ），女，陕西扶风，硕士，讲师；研究方向：计算机应用，高校数字化校园建设及应用。