郑文强

摘 要： 新课程改革背景下，教师在教学过程中要积极调动学生热情，培养学生自主学习知识能力，转变以往教学方式与方法，做到传统与时代创新相结合。实际教学过程中，教师要做到课程有计划地进行，同时把培养学生自主学习能力放在重要位置，从而更好地提高课堂教学效率。在高中课程素质教育改革不断深入的情况下，如何提高高中数学课堂教学有效性是高中数学教育面临的重要课题，是本文主要探讨的问题。

关键词： 高中数学 课前预习 激发兴趣 教学目标 教学实践

高中学习阶段，对于高中生的生理和心理来说，比初中生自控能力较强，学习自主性较主动些，也就是说相对成熟些。对于高中生高中阶段的学习来说，如何在一堂课学习中最大限度地吸收有价值的知识，是作为一名教师应该好好思索的命题。比如在高中教学中，首先，教师应该对自己的高中数学知识有全面把握和运用的能力；其次，在了解学生的基础上把握学生数学知识结构；最后，教师要很好地处理师生、生生之间的关系。

课堂教学是学生在校期间学习数学知识的主要阵地，是培养学生自主学习能力的主要场所。课堂教学要符合现代素质教学基本精神，不仅要教会学生基本数学知识，还要培养学生自主学习数学知识的能力。在学习数学知识的过程中，领悟到数学的奥妙之处，学会发现问题、解决问题，真正强化自主数学学习能力。在此，我结合多年从事高中数学教学的理论研究和实践经验，谈谈如何有效提高高中数学课堂教学效率。

一、做好课前预习和处理好师生、生与生之间的关系

1.在高中教学阶段，要想提高课堂教学有效效率，教师和学生的课前预习是非常重要的。教师对数学课的预习目标要有明确性、可行性，对于预习的问题要有整体性、层次性，预习的作业要有差异性、反馈性。教师要把教学内容通过提纲方式罗列出来，设计的问题难度要适中，体现深入浅出的特性，通过完成预习任务，达到学生自我学习的目的。在此将预习课题与教案内容紧密结合起来，使预习课题作为教学中的一部分，以致更好地在课堂上运用。

经过教师和学生的课前预习，学生可以在课堂教学中对老师要讲的内容有初步了解和认知，发现自己不懂的问题标出课程重点和难点，以便在课堂教学中有针对性地学习，从而把被动接受学习转化成主动学习的过程，因此有效提高课堂教学质量。

2.当前素质教学要求教师把提高学生自主能力放在重要位置，因此应在课堂中注重培养学生自主学习能力，同时建立良好的民主而平等的师生关系，营造轻松愉悦的课堂氛围，促进学生进入最佳学习状态。转变传统课堂教学方式、方法，让学生做学习中的主人，教师在课堂教学过程中主动使学生参与进行，实现师生、生生之间互动。

二、优化教学方式、方法，促进课堂教学效率提高

1.明确的教学目标。教学目标可以分为认知领域、情感领域和动作技能领域等三大领域。所以，课堂教学中要根据这些目标选择教学方式、方法和策略，提升课堂教学水平。与此同时，通过师生之间的共同努力提高学生综合素质。

2.应用现代化教学手段。对于教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段是有效提高课堂教学效率的重要途径。运用现代化教学手段有以下几大特征：一是提高课堂教学效率，把原来四十五分钟的内容在四十分钟内讲解完毕；二是减少教师板书量，充分讲解教学内容，提高讲解效率；三是具有生动性，激发学生学习兴趣，从而提高学生学习自主性；四是对整堂课内容进行回顾和小结。教学结束后，便于教师引导学生回顾本课内容，以及学习重点和难点。

3.发挥学生主体作用，调动学生学习积极性。教学中，把学生作为学习主体，教师应该发挥主导作用，也就是学习领路人的角色，使学生在学习过程中发挥主体作用，调动学生学习积极性。同时教师根据学生表现，及时给予鼓励，培养学生自信心，让他们热爱数学，爱学数学，真正使学生成为学习的主人，最终提高教学质量。

4.精讲例题，多做课堂练习，让学生多参与实践。课堂教学过程中，教师要精选例题，按照例题的简易、结构模式、理论方法等进行全面剖析，不要追求例题数量，而要重视例题质量。解答可以根据学生情况，可以全面而具体，也可以简练而明确。讲题过程中，让学生主动参与进来提出问题和解决问题，进一步提高学生自主能力，从而提高课堂教学质量。

总之，数学课堂教学中，要求教师积极激发学生兴趣与热情，培养学生自主学习知识的能力，转变以往教学方式与方法，做到传统与时代创新相结合。同时，高中数学教师要不断进行教学实践，转变以往教学方式，提高自身教学水平和组织课堂教学的能力，积极运用有效的教学手段，提升自我业务水平，优化教学方案，从而提高数学教学质量，最终提高高中数学课堂教学效率。