高职院校教师专业素养问题及其对策

2016-12-08曹树英

绍兴文理学院学报(教育版) 2016年3期

关键词：素养高职教育

曹树英吴姜

(淮北师范大学教育学院, 安徽淮北235000)

高职院校教师专业素养问题及其对策

曹树英吴姜

(淮北师范大学教育学院, 安徽淮北235000)

高职院校教师专业素养一直是教育讨论的热点。从高职院校教师专业素养的内涵与结构入手，对高职院校教师专业素养的现状问题进行了分析，目前我国高职院校的教师专业素养仍然存在着师资队伍结构不合理、教育理念滞后、教师个体素质不完善、职业技能不强、科研意识较差等问题，并针对问题提出相应的解决对策。如优化师资队伍、提升教育理念、完善教师培训、增强科研意识等，进一步提高高职教师专业素养，提升高职教育质量。

高职院校教师;专业素养;问题;对策

改革开放以来，我国高等职业教育发展迅速，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出要“大力发展职业技术教育，把提高质量作为重点”。师资队伍是一所学校教学水平的关键，教师的专业素养是影响建设优秀师资队伍的重要因素。目前，国内外学者对高职院校教师专业素养的研究成果较少。我国当前高职院校的教师专业素养仍然存在很多问题,造成这种现象的原因是多方面的。文章主要从高职院校的教师专业素养的内涵、结构、问题等方面进行了浅析,并针对问题提出了相应的解决对策。旨在通过对高职院校教师专业素养问题的探究，进一步提升高职院校教师专业素养及教育质量。