张广华

河北省赵县第三中学



初中英语教学要着重培养学生的创新精神

张广华

河北省赵县第三中学

在新课程改革的背景下，“一切为了学生的发展”理念已深入人心。而学生发展的最重要内容就是创新能力的培养。因此，作为英语教师，我们要从以传授学生知识为中心的传统教育，转变为以学生为中心，尊重学生个性发展，着重培养学生创新精神，积极开发学生的创新能力，让每一个学生在英语学习方面都能得到应有的全面发展的教育。

初中英语；教学创新

未来需要大批创新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力，英语作为一门交际的工具，其自身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的过程无不体现出人类的聪明才智和创造才能。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。而在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。

一、英语教学与培养创新能力间的关系

1．英语的发展是一个不断创新的过程。英语自产生之初至今已发生了巨大的变化。语言的发展变化本身就是一个不断创新的过程。在其发展过程中，人们不断地丰富着它的内涵，使其成为人类文化不可分割的一部分。

2．英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具。我们在用英语与世界各国的人们进行交流的同时，可以从中学得他们的创新思想和创新手段。我国历史上的“新文化”运动正是向西方先进思想和先进技术学习的运动。当时，许多人出国留学，借助所学得的英语、日语、法语等外语来学习先进思想和技术，他们之中涌现了一大批像严复、詹天佑等具有创新精神的科学家、教育家和文学家。

二、把握教材特点，激发学生求知欲，培养创新能刀

内在动机是培养创新能力的基础，在教学过程中，教师要坚持遵循内部动力原则，即在教学中激发学生的学习兴趣与求知欲，使之产生内部需要，自觉的、主动的认识和掌握所学知识。新编教材在内容的编排上，注重了趣昧性，语言的交际性和灵活性，以便最大限度地激发学生的学习动机。语言交际训练形式的多样化，留给学生许多可以自由发挥的空间，为教师培养学生创新精神和创新能力提供了机会。因此，我们应深钻教材，根据学生实际，精心设计教法，培养学生的创新能力。

三、创设情境，激情导入

我们要培养和激发学生的学习兴趣，发展自主学习能力，在英语的教学过程中，教师自身应具有充分的激情，可以在情景导入阶段，用自己的激情来唤起学生的热情和对知识的向往，让学习成为学生生活中的一大乐趣。例如，在学习What were you doing when the UFO arrived？时，在开始阶段，给学生呈现一组外星人图像及各种各样的不明飞行物的相片，引起了学生的注意，再提出本课的重点语法，减少了学习的枯燥性。

四、坚持用谈话法组织英语教学

让学生在语言交际的过程中，学会使用语言为培养他们的创新能力创造更多的机会。新教材在编排过程中，吸收了语言功能法的思想，重在强化语言交际功能的训练，每一单元的编排中，都涉及了一个学生感兴趣的话题，为师生用英语交流提供了素材。因此，教师要在教学过程中坚持用英语组织教学。要多提问，同时鼓励学生提出问题，通过师生间自然、真实、亲切的交谈学习新语点。师生之间有问有答，双向交流，既调动了学生的积极性，又训练了学生的听力和语言表达能力，也促使学生养成用英语思维的习惯。为培养学生的创新意识及创新能力奠定了基础，提供了机会。

五、通过生动有趣、富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神

英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中，教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。长久以来，由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养，一味地让学生在大堆大堆地题海中“磨练”应试技巧，导致许多学生“死读书”、怕交际。作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养，无疑会给他们的终身发展带来后患。英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。

六、组织学生开展内容及形式多样化的语言操练活动

鼓励学生在语言实践活动中展开想象，自由表达自己思想。要学生的语言自由表达，开展想象，就应该组织学生开展多种形式的语言活动。学生的语言表达能力是在实践中培养起来的，因此我们在教学中要积极开展英语的第二课堂教学活动。创新教育的成功与否，取决于教师是否能最大限度的调动学生的内部动力。因此，我们要以自己美好的人格影响学生，以自已宽容的态度对待学生，建立平等民主的师生关系，使学生内在潜力得以释放。同时，我们还必须深挖教材内容，改进教学方法，激发学生学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而培养他们创新意识和创新能力。

总之，学生创新能力的培养并非是一朝一夕之功。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，教师要持之以恒，常抓不懈，使学生养成认真思考，求异求新的习惯。另外还要创设和谐、民主、平等的教学气氛，营造愉悦、生动、活泼的活动氛围，使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会，从而逐步培养学生的创新意识和创新能力。

[1]王秀英.新课标下英语课堂教学中的创新教育[J].中国教育技术装备.2009(31).