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高中美术教学浅谈

2016-12-08赵俊恺

散文百家 2016年4期
关键词:美术情感艺术

赵俊恺

江西省广昌县第一中学



高中美术教学浅谈

赵俊恺

江西省广昌县第一中学

高中美术新课标对教学中人才培养目标的培养进行了重新定义。高中美术教学应面向学生的综合素质的提高,应给学生一个看世界的方法和思考问题的方式,要启发学生的创造意识,要让学生能够学会用艺术的眼光去看世界、看生活,让学生能够拥有艺术家的情怀去拥抱生活。

高中美术;美术教学

教师是教学情境的创设者,是学生心语的倾听者,而美术教学的过程也是教师与学生共同合作的过程,相互沟通的过程,只有建立和谐的师生关系和营造良好的情感气氛,让学生感受到老师对他们的爱和付出,才会在情感上产生共鸣,才能进一步提高学生的审美能力和创造能力。美术教育作为一种素质教育,不但要让学生掌握一定的美术知识、技能和创造能力,更重要的是让学生接触大量的、丰富的世界美术优秀作品,从中提高自身对世界和人类的认知能力,继承人类的文明成果,而且还要全面提高学生的情感、人格等各方面的素质和修养,帮助他们树立正确的人生观与世界观。如何在学校实施高中美术教学呢?下面谈谈我在新课程的实施过程中,在美术课堂上采取情感教学方式的几点体会。

一、教师自身素质的提高和教育思想的转变

(1)美术教学的学科特征要求美术教师有丰富的美术史、美术基础、美学和社会学等理论知识的素养,通过理解各个学科以及各学科之间的内在联系,提高对美术学科的认识。美术教师要给学生一滴水,自己仅有一碗水是远远不够的,要做源源不断的水源。一名合格的美术教师首先是艺术家,然后才是教师,自己的艺术品位高了,才能在教学中提高学生的艺术素养。优秀的美术教师是富于创造性的,这种创造表现为能够创造性地进行教学,创造性地使用教材,创造性地进行艺术实践活动,培养学生的创造力。教师更应转变观念,从应试教育的习惯中走出来,提高美术教师的艺术素养,培养学生的开拓创新精神和健康的审美情趣。

(2)作为美术教师还应当及时转换思想,与时俱进。现代社会知识的更新速度在加快,新的美术教育理论、方法不断产生。因此,教师要不断学习各种先进的理论、方法,要认识到只有继续学习才能适应社会发展。为了丰富教学内容,必须多种渠道接受美术信息。例如,参观博物馆、重大展览,利用网络资源等,这样有利于开阔自己的艺术视野,加深对美术的理解。此外,还要积极思考、探索,加强交流,以提高自身的艺术素养,适应高中美术课程改革提出的挑战。教师可通过阅读美术有关理论著作等提高认识,通过网络、展览等多条渠道接受美术信息,关注当代美术发展。

二、给学生一种思考问题的方式

美术课堂教学中表现的过程就是把通过“看”所获取的信息进行归纳反馈,是在一定的意识支配下完成的。持续的针对性的训练能改变人的思维模式和思维习惯,进而影响人的日常行为,高中美术实践模块的教学应着眼于学生未来的成长,为学生未来的发展提供有益的帮助。

(1)科学意识。艺术的表现需要感觉,同时艺术也需要严谨,尤其在西方传统艺术中,造型和空间表现几乎是建立在自然科学研究的基础上的,对物象规律性的把握是进行表现的基础,这需要一种严谨的科学的态度。即使是抒情达意的中国画,从“搜尽奇峰打草稿”到“五日一石、十日一水”,也同样需要一种严谨的治学态度,可染先生在谈到自己的创作体会时曾深有感慨地说过:“潦草不可恕。”

(2)大局意识。艺术的美首先在于整体的美,整体是我们在对学生的造型训练中说的最多的一个要求。所谓整体,就是画面各种关系的协调。

(3)独立意识。让学生学会用自己的眼光去观察,表现自己眼睛发现的东西,表现自己的思维所理解的东西,发现不了精彩就表现不出精彩。教学中我们应注意鼓励学生形成自己的感受和思考,用自己的感受去进行表现。

(4)创造意识。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。”带有思考性的观察能让人形成自己独立的观点和感受,只有思维上的创新,才会有能力上的创造性。创造首先是建立在独立思考的基础上的。

三、重新审视美术课堂上的师生关系

首先,要改变过去那种老师唯一唱主角的方式,提高学生的主体地位,提倡师生关系平等,注重师生之间情感的交流。在课堂上,教师应是学生学习知识的导引者。要以学生为主体,采用启发式教学,引导他们积极主动地参与到学习过程中去。

教师要放下架子,以平等的心态对待自己的学生;其次,教师要用宽容的心去接纳学生。宽容学生在学习中出现的错误,宽容学生在生活中出现的问题。加强师生之间的情感交流,与学生建立深厚的师生情意,用一颗宽容之心包容呵护每一个学生,使他们在学习生活中改进不足,不断进步;再次,在学习过程中,教师要关注学生的感受、自身体验,以及个性差异,因地制宜,因材施教,充分发挥学生的学习积极性、主动性,尊重学生自己对知识的理解、认知,不断启迪学生创造、创新,点燃他们智慧的灵光,引导他们走上一条自由而正确的学习之路;最后,教师还要重视学生在学习过程中的态度和表现。学生学习的过程就是掌握知识的过程,结果固然重要,但由于学生之间的个体差异,并不是所有的学生都能得到好的结果,对于有些学生在学习过程中,积极的态度和良好的表现,即使没有取得好的结果,教师也要给予充分的肯定和鼓励,使学生增强自信,充满信心,促使其在今后的学习中不断努力,从而取得进步。

总之,作为高中美术课教师,要让高中美术课上得更有新意,更能激发学生的学习兴趣,就要求美术教师勇于自我挑战,敢于创新,将美术教育与时代同步,让美术教育为素质教育开路。

[1]焦巾洋.在高中美术中实施新媒体教学的策略研究[D].四川师范大学学报.2015.

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