茹 艳

河北省永清县职业技术教育中心



多媒体在高中思想政治教学中的运用

茹 艳

河北省永清县职业技术教育中心

当前，多媒体技术辅助教学在教育领域中的应用，已成为高中政治课教学改革的热点，虽然在教学中多媒体技术的应用还存在着一些不足，但是，实现多媒体技术辅助教学，仍然在激发学生学习政治课的热情，调动学生参与的积极性，帮助教师突出教学重点和突破教学难点，提高了政治课的教学效果，有着积极推动作用。

一、高中思想政治教学应用多媒体辅助教学手段的必要性

第一，高中思想政治教学中应用多媒体辅助手段有利于赋予政治知识生动形象，增强课程的趣味性。思想政治课教材中大量的概念和原理单纯地靠讲述和文字表达，就会让学生觉得十分枯燥抽象，理解起来常常感到力不从心。多媒体辅助教学手段通过优美的画面、动听的音乐配合教师的讲解，将原理的内容生动、形象、直观、科学地表现出来，激发学生的求知欲和学习兴趣，引起学生注意，增强学生对抽象事物的理解和感受，使得学习变得轻松愉快，从而获得极好的教学效果。

第二，高中思想政治教学中应用多媒体辅助手段有利于创造生动活泼的教学环境，提升教学效率。在思想政治教学中，恰当引进多媒体辅助教学手段，对增强教学效果，有重要的推动作用。通过借助图文并茂,动静结合,声情结合的教学环境,为教学提供逼真的表现效果,提高主观对客观世界的认知范围,达到教学过程的优化和教师有效教学的目标。例如在讲哲学“事物是普遍联系的”这一框内容时,用电脑动画设置问题情境让学生明白在“我”和“她”之间,“家”和“国”之间充满联系,进而导入新课,再让学生联系身边实际举例,锻炼学生能力，激发学生的热情。

第三，高中思想政治教学中应用多媒体辅助手段有利于丰富和扩大政治课堂教学容量，拓宽学生知识层面。思想政治课的教学内容知识面广、信息容量大。在课堂教学中，详讲则学时不够，略讲则影响教材的系统性、完整性，妨碍学生对后续教学内容的准确把握和有效衔接。多媒体技术辅助教学，可以通过浓缩教材精华而有效扩大教学容量，使抽象深奥的理论知识生动有趣展现出来，使学生更加直观全面地理解和掌握，提高教学效率。

二、如何在高中思想政治教学中充分发挥对媒体辅助手段的作用

多媒体辅助手段是现代化的教学工具，对提升课堂教学效率有着重要的推动作用，但是，我们也应“一分为二”看问题，不能将展示先进的教学设施作为课堂教学的目的。对此，如何在高中思想政治教学中充分发挥对媒体辅助手段的作用，使多媒体辅助教学服务于教学过程，完成教学目标，我认为，应注意以下几个方面：

(一)要正确处理教师的主导作用与多媒体技术辅助作用的关系

多媒体是现代教学工具，在教学中确实可以提高一定的教学效果，并且多媒体技术在政治课教学中的运用，与政治教师主导作用的发挥并不矛盾，政治教师不能因为多媒体技术而放弃了自身的作用。对此，教师在运用多媒体技术手段的过程中，不能只当“解说员”，而应该精心设计教案，广泛收集多媒体教学素材，精选多媒体辅助教学内容，通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥作用。因此，教师的主导作用更重要，更突出，对教师的要求应更全面、更严格。

(二)要正确处理多媒体辅助教学手段的应用量与学生课堂知识接收量的关系

运用多媒体技术呈现信息量的速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学速度，忽视与学生思维节奏的合拍。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，或信息呈现的速度无法完整地做笔记，则会影响学生对所学知识的复习和巩固。如果传输知识的时间短于学生对其感知的时间，则是节奏过快，会造成学生感知的不充分，理解就不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不断增加，最终失去学习的兴趣。反之，如果节奏过慢会造成学生的情绪涣散，由于求知欲不能得到满足，同样会失去学习的兴趣。因此，运用多媒体技术进行辅助教学一定要做到内容适量，把握教学节奏，为学生理解和记忆所学知识提供适当的时间。

(三)要注意多媒体辅助教学手段运用与高中思想政治教学内容的关系

运用多媒体技术教学既要注意形象化，又要注意不可滥用，不能为使用多媒体而使用多媒体，不能为炫耀多媒体技术而使用，否则，将冲淡教学内容，导致适得其反的教学效果。有的教师在多媒体技术辅助教学中，采用多种颜色和频繁变换各种形状的字体，使用多种声音，采取各种动画，这种不顾教学内容而随心所欲地运用多媒体，其结果学生一堂课在嘈杂声中和眼花缭乱中度过，分散了学生学习知识的注意力，降低了多媒体手段对教学目标的辅助作用。既然是多媒体技术辅助教学，就要在多媒体制作中体现“辅助”的作用，在多媒体教学中，要遵循思想政治课的科学性、严密性、理论性和系统性的特点，以培养学生的能力为目的。为此，课堂教学应该处理好多媒体辅助教学手段运用与高中思想政治教学内容的关系，注重教学多媒体教学的合理性和实施效果。

(四)要正确处理多媒体投影与教师板书之间的关系

当前，在高中思想政治教学中，部分教师利用多媒体技术辅助教学时已经脱开了粉笔和黑板，这对教师课堂中主观灵感的发挥起到了一定的制约作用。我认为，目前应用于传统课堂教学的黑板仍有一些方面是多媒体辅助教学无法替代的，黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删，教师在使用多媒体辅助教学突然而至的灵感往往无法加到板书中去。好的板书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然，运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但运用多媒体技术辅助教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和运用各种教学媒介，发挥各种教学媒介的综合功能，取得最佳效果。

综上所述,多媒体技术作为一种新生辅助教学手段,还有待于我们不断发展完善,只要我们做到扬长避短,合理运用，必定会使政治课教学达到事半功倍的教学效果。