董 涛

河北省保定市涞水县第二小学



数学课堂中如何打造教师的“魅力”

董 涛

河北省保定市涞水县第二小学

魅力的课堂教学，它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。没有魅力的课堂教学是缺乏生机和乐趣的教学。本文就数学课堂中如何打造教师的“魅力”进行探讨，以供大家参考。

数学；课堂中；教师；魅力

如何让我们的课堂有效率、有魅力,让我们的课堂成为教师和学生共同经营的知识、能力、情感、价值观交流的平台,是我们一线教师的梦想。我们要做的是建立课堂的魅力,让日常的课堂能够成为学生快乐生活和成长场所。然而课堂的魅力离不开有魅力的教师。

一、运用情感打造教师的魅力

对学生充满爱心、无私心，既不偏重优生，也不歧视差生，而是多鼓励关心差生，教师应从点滴做起，关心爱护学生，使师生之间形成真正的情感融合，使学生形成积极的情感反应，进而主动接受教育和指导，即产生“乐其师，信其道的效果”，常言道，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之，情感总是相互的，我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从心理学角度感召学生学数学的浅层倾向，赢得学生的热爱和尊重，进而热爱数学这一学科，这对差生而言，尤为重要。

在讲解数学问题时允许别人充分发表自己的意见，自己的不同解法并让他们在课堂上表现出来。如果学生的方法较好，则一定要给予充分肯定，并加以表扬和鼓励。课后多进行师生交流，增进师生间的信任度。事实上，那些上课不太发言的学生，大多是怕说错话了挨老师批评或担心受到同学讥讽，心理没有安全感，信任度，久而久之，这部分学生就干脆不尝试探索，不问也不答，思维的隋性渐渐形成。创设心理自由的课堂教学空间，消除创造性思维的抑制因素，使学生敢于提出疑惑，发表意见，挑战权威，只有在良好的心理状态下，学生思路开阔，思维更敏捷，想象更丰富，才能更好地接受新知识，并逐步养成主动学习，独立思考的创造性学习习惯。

二、运用语言打造教师的魅力

语言，是人们日常交往中交流思想、传递信息、表达情感的最基本工具。教师要用语言来“传道、授业、解惑”，掌握运用语言的艺术，就显得尤为重要了。课堂上语言要生动、形象，并将死板的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新的知识。教师可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生，教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积涩主动，心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。

1.清楚明了是基础。

在小学数学教学中，每节课中所涉及的教学内容并不是很复杂，这就要求教师要以平和的心态来对待学生，而不能急于求成，教学中要根据他们的认知规律和心理特点来调整自己的语速，在学生没有听清楚的情况下，可采取重复的方式进行。其次，要根据教学内容而抓住主要内容进行描述，清楚了学生才能理解，明了了才能引导学生更好地思考。清楚明了是小学数学课堂教学中教师语言感染力的基础，忽视了这一点，课堂将失去本有的魅力。

2.语言要有趣味性。

生动、形象、有趣的教学语言，可以唤起学生的求知欲和学习热情，活跃课堂气氛。教师应尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补数学教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原来无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣，使学生“如闻其声”“如见其人”“如临其境”。如“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差”。这样可使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，通过驱动学生的数学想象来达到培养学生数学能力的目的。同时，数学教学语言有时也可以穿插小故事、顺口溜、歌谣、谜语等，使数学教学妙趣横生。一个有魅力的教师，他必然具备有魅力的语言，故而能抓住孩子的兴趣和注意力，为课堂教学锦上添花。

三、运用趣味打造教师的魅力

1.幽默感。

首先，教师应摒弃传统的师道尊严，重塑自身形象，贴近学生，尽量让每一个学生融入你的课堂。上课之前可以先给孩子们讲个简单的故事或是简短的笑话，调节一下上课前学生紧张的气氛。

2.游戏情境的创设。

对于小学阶段的学生来说，游戏情境的创设不仅能够满足现阶段学生好玩、好动的特点，而且，对调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率也起着不可替代的作用。因此，在教学过程中，教师要结合教材内容，创设有效的游戏情境，以促使学生在轻松地环境中轻松的学习。

3.形象生动是动力。

在课堂教学中，首先，教师要将口头语言和图像语言、动画语言结合起来，让学生在视觉和听觉的综合应用下进行有效的语言信息输入。如在“认识整百数”的教学中，教师用计数器演示时，就可边说边演示，也可用幻灯片来演示小方块的组合过程。其次，要将肢体语言和口头语言结合起来。肢体语言是无声语言，在课堂教学中，有时教师的肢体语言所传递给学生的信息胜过口头语言所传递的。

让我们牢牢记住，在课堂上适时、灵活、有针对性地运用施展精湛的教师魅力，能营造一个个优化的教学氛围，开启学生的心智、陶冶学生的情操，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。

[1]刘雪萍.让数学课堂绽放魅力[J].新课程：小学，2012(07).

[2]张婷颖.新课程数学教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程，2010(8).