刘筝筝

安徽省肿瘤医院中医肿瘤专科，安徽合肥 230000

护理隐性知识在肿瘤专科临床带教中的应用

刘筝筝

安徽省肿瘤医院中医肿瘤专科，安徽合肥 230000

目的 研究对肿瘤科室进行临床带教过程中，带教老师注意加强护理隐性知识传播，对实习生知识掌握情况的影响。方法 将该院护理部分配至肿瘤专科实习的护理专业学生56名，在2014年1月—2016年1月间进入该科室实习，将2014年1—12月(2014届学生)为一般组，包括28名实习生，带教老师遵循一般教学法。2015年1—12月(2015届学生)为改革组，包括28名实习生，在常规教学过程中注重增加护理隐性知识渲染。观察两届实习生满意度与知识掌握情况。结果 一般组学生满意度为76%，改革组为89.29%，改革组明显较高，P<0.05。一般组临床经验、基础操作、护患沟通与健康宣教等指标评分低于改革组，P<0.05。一般组理论知识与操作评分均低于改革组，P<0.05。结论 针对肿瘤科实习生临床教学过程中，加强老师与学生之间沟通，促进隐性知识传授，提高学生对教学模式满意度，大部分学生对于临床知识掌握度较好，出科考试评分较高。

临床带教；隐性知识；影响

1 资料与方法

1.1 一般资料

将该院护理部分配至肿瘤专科实习的护理专业学生56名，以2014届学生为一般组，包括28名实习生，以2015届学生为改革组，包括28名实习生，一般组男性为2名、女性26名，平均年龄为(21.2±1.3)岁；改革组男女实习生例数分别为4名与24名，年龄平均为(22.0±1.6)岁。两组资料比较差异无统计学意义，P>0.05。

1.2 临床教学

一般组实习生进行科室一般临床教学，按照教学大纲划分教学侧重点，为学生讲解科室基础护理操作方法。改革组:①实习生刚入科时由护士长安排带教老师，应选择科室临床经验丰富、护师级别的护理人员担任带教角色，带领实习生尽快熟悉肿瘤科室布局。带教老师应根据科室临床教学大纲实施带教工作，但需改变教学方法，临床带教时老师应注重隐性知识与护理经验的传授，学生与老师之间保持足够交流，尽快熟悉。②……