王爱国

（安徽机电职业技术学院，安徽芜湖24100）

中职、高职和本科一体化人才培养模式研究

王爱国

（安徽机电职业技术学院，安徽芜湖24100）

全面分析中、外职业教育的特点，并吸收职业教育发达国家的优点，在立法、核心技能制定、教材编写、师资建设、理实一体化教学、第三方评价等方面进行全面的内化，为我国中职、高职和本科一体化人才培养模式和现代职教体系的建立提供改革思路。

技能；师资；理实一体；培养模式；职教体系

D01∶10.19329/j.cnki.1673-2928.2016.06.032

职业教育给中国经济发展提供了大量的技术技能型人才，职业教育人才培养质量将直接影响中国经济的发展。本文分析了我国职业教育状况，对中国职业教育体系的发展，提出了系统化的改革建议。

1 国内职业教育现状[1,2]

中国职业教育人才的培养，基本上按照“制订教学计划→选择教材→知识传授→知识考核”的流程来执行，培养的学生具有完备的知识体系，培养的学生数量巨大，这是欧美发达国家职业教育所不具备的优点。但是中国职业教育在具体的培养过程中，有许多制约教学质量提高的因素存在，导致培养的学生不能胜任企业的需求，职业教育没有形成体系，中职、高职和应用本科各自独立教学，衔接性很少。

2 国外发达国家职业教育现状[2,3]

通过系统研究美国、德国、澳大利亚、英国、新加坡等职业教育发达国家的人才培养过程，发现他们具有以下共同特点。

2.1 立法支持职业教育

发达国家通过制订一系列的法律法规来支持职业教育的发展。……