刘 俊

(新余市新钢一小 江西 新余 338001)

对网球教学方法的创新思考

刘 俊

(新余市新钢一小 江西 新余 338001)

在网球教学中，教学方法是实现教学目标的有效手段，也是提高网球教学质量的重要途径。网球教学的改革与创新，必须结合现阶段网球教学的现状、学生的身心特点以及网球运动的规律特征，在传统的教学方法基础上，运用其他学科先进的教学理念和成熟的教学经验加以创新。

网球；教学方法；创新

在我国网球运动蓬勃发展的同时我们必须看到其存在的不足，如教学方法较为单一、教学模式较为传统、网球教材稀缺等等，这些不足不仅限制了我国网球的教学水平，也不利于学生网球生涯的发展。因此，如何创新网球教学方法，提高教学水平从而有利于学生又好又快发展已成为体育教师值得研究的重要课题。

1 网球教学方法创新的必要性

现阶段，在高校网球教学的过程中，传统的教学方法仍占据着主导地位，严重阻碍了网球教学的发展。由于传统的网球教学模式是建立在示范、讲解为主要教学内容的基本上，再配以多球练习，所以使得网球教学的效果难以提高。教师通常先对每一项技术动作进行详细分析、讲解，让学生形成初步的印象，而后再以多球练习的方式反复重复该项技术。这种教学方法过于注重基础知识和基本技术操作的教学，常规的教学流程主要包括准备活动阶段、练习击球阶段、改正技术阶段和实战训练阶段等。显然，传统的教学方法是消极的，课堂中以教师为中心，运用枯燥乏味的语言和动作示范传递知识信息，难以激发学生学习的兴趣，封闭了学生的思维，阻碍了学生创新能力、自学能力、实践能力、社会适应能力的培养，使得学生在综合运用所学网球知识时表现出极大的盲目性。在全面推行素质教学的今天，传统的网球教学方法日益显露其弊端，所以，对网球教学方法进行改革与创新已经迫在眉睫。

2 网球教学方法创新应具备的特点

网球教学方法应以激发学生学习兴趣、提高学生实践能力、熟练运用网球运动技能为核心内容，不断丰富教学手段，进而实现终身体育的教学目标。这就使得网球教学方法的创新应具备以下三个特点：

2.1 个性化

传统的网球教学方法以教师为中心，学生处于被动的接受地位，遏制了学生个性的形成和发展，忽视了学生的个别差异性，因而难以激发学生学习的兴趣。重视学生个性化发展是当前全面推行素质教育的重要内容，所以，现代高校网球教学方法的创新也应具备个性化的特点，从而彻底摆脱呆板、僵化、固定的传统教学方法所带来的教学弊端。个性化的网球教学方法是指教师应充分尊重学生的个性，并且根据个性差异的水平改革和创新教学方法，提高网球教学的有效性。

2.2 现代化

随着科学技术的发展，不断丰富了教师的教学手段，体育教师仅仅依赖于示范、讲解、单一的教学方法进行网球教学已经难以满足学生学习的需求。所以，只有改革传统的教学方法，融入现代化教学手段，才能有效地提高教学质量，如利用多媒体教学设备，将现代视听教学引入网球课堂，完成教学方法现代化的变革。利用计算机辅助教学(CAI)作为网球课堂教学的演示工具，展示基本动作、基本技术环节，从而使学生更容易理解模糊的理论概念和教学难点。

2.3 开放性

创新高校网球教学方法不能墨守陈规、固步自封，而应体现出开放性的特点，以现代教育理论为根据，树立现代教育思想和观念，不断更新网球知识，提升网球教学方法的理论高度。网球教学方法的开放性是指在继承和发展原有教学方法的基础上，创新教学方法，使教学方法满足社会进步、教学科学发展的需求，逐步实现教学方法的科学化、合理化。教学方法的开放性还应把网球教学视作一个有机的系统，将多种多样的教学方法相融合，使其相互作用和联系，从而提升网球教学效果。

3 网球教学的创新方法

3.1 讲解、示范法的创新运用

讲解、示范法是传统的教学方法中最为主要的教学方式，网球教学方法的创新不是全盘否定旧的教学方式，而是有所保留、有所扬弃。我们应对这种方法进行全面研究，发现其中束缚学生思维的方面，取其精华、去其糟粕。

3.2 心理暗示教学法

心理暗示是通过教师、其他同学还有自身对自己的鼓励、提醒来激励自己，从而增加学习网球的积极性，提高自身技术。暗示者运用语言、表情、肢体动作、眼神等使学生获得肯定信息，这些暗示信息会使学生的心理发生一定变化，对暗示效果起决定性作用。心理暗示包括教师对学生的暗示、学生之间的相互暗示，学生自身暗示。

3.3 差异教学法

由于学生身体素质、学习能力、认知水平、学习方法的不同，学生对网球的理解程度、学习程度会有很大差异，这就要求教师因材施教，根据不同学生的不同特点进行差异教学。从学生自身能力和水平出发分别布置任务，“一刀切”只会让技术好的学生很难得到进一步提高，而技术差的同学又跟不上老师的脚步，进而影响学生的积极性和技术水平。而差异教学不仅可以使不同层次学生的需求得到满足，还会大大提高其的主动性和积极性，真正使每个学生都参与进来，进而实现自身目标与价值。

3.4 录像反馈教学

录像反馈教学是一种借助于现代视听技术进行授课的教学方式，教师利用摄录技术设备将学生的动作记录下来，在课堂上统一放映，指出其动作中存在的不足之处，针对学生们的不足提出解决方案，学生改进后再对其进行录像、分析，反复进行已达到提升学生技术水平的目的。这一教学方法打破了传统的以教师为中心的教学模式，将趣味性注入课堂，有利于提高学生的主动性、积极性。

4 结语

网球运动以其自身独特的魅力已成为各高校体育课程的重要组成部分，但是现行教学方法存在着诸多弊端，只有进行创新才能适应社会教育的发展，才能提升学生的专业素质，提高网球教学质量，使我国网球运动成为世界的焦点。

[1] 王宝珍。网球教学法创新与有效运用研究[J].现代企业教育。2011(8)。

[2] 刘斌。探析网球教学方法及运用[J].第一健身俱乐部理论研究。2010(6)。

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1672-5832(2016)01-0259-01