桂小敏

论民办高校大学语文教学模式的构建

桂小敏

目前，我国的民办高校还较为年轻，加上诸多因素的限制，使得大量的民办院校的生源成绩低以及综合素质低，所以民办高校为了能够更好地维持自身的生存和发展，就只有不断地提高自身的办学质量，从而达到高质量的毕业生输出量。本文将基于现有民办高校的现状和问题，研究和探讨其大学语文教学模式的构建。

民办高校 大学语文 教学模式

大学语文课程是一门高校非中文专业学生所必学的公共基础课程，而且随着近年来我国民办高校得到了政府的大力支持，其发展规模迅速的发展和壮大起来，民办高校也逐渐认识到了大学语文教学的重要性。但是在民办高校的发展过程中，逐渐出现了诸多的问题，其一在教学的过程中只注重专业知识的传授和实践，却忽视了公共基础课程的建设；其二为了保证专业课的学时，尽量的压缩和减少公共基础课程的学时，而且传统的大学语文教材已经无法适应时代的发展，加上大部分的教材对民办学生来说较为艰难，就使得学生们的基础知识普遍不够扎实；其三随着大众教育的发展，社会对于大学生的要求也越来越严格，使得学生和家长将上学和学费当作一种投资；其四因师资力量的不足，大量的教师并不重视这一块的教学，造成大量的学生受到教师的影响而放弃了本身对于该学科的兴趣；最后，因为当前对于英语考试的重视，使得其他的课程都被其限制，大量的学生花费巨额的时间来学习英语，根本没有时间来进行语文的学习，这一点实在让人痛心。

一、树立崇高的理想和信念

目前，随着现实主义的思想过度发展，大量的大学生已经没有了追求崇高理想和信念的勇气，对国家、民族和社会的责任感及奉献精神逐渐消逝，功利主义和拜金主义等拜金思想变得越发严重。现在的大学生对于中华民族的千年传统和文化发展的了解都很少，我国文明史上的重大事件也不了解，甚至大多数同学都没有度过四大名著，却对于西方的文化很是热衷。语文教学不仅能够传授学生们知识，也能在教学的过程中教学他们做人的道理，而道德理念的扭曲，甚至造成一些学生出现了人格心理不健全的现象，对美丑、善恶、雅俗和道德标准也发生了巨大的错位。培养大学生的文化艺术修养，不仅有利于完善他们的知识结构，还能够让学生们具备相应的文学艺术修养，弥补其在四化建设方面的漏洞和缺憾。

二、开展爱国主义教育

爱国主义是文化素质教育的重要目标，将爱国主义教育贯穿于大学语文的教学中，能够有效地增强学生的爱国主义观念。优秀的作品不仅能够丰富学生的人文思想和艺术修养，还能够有效的开拓学生们的胸襟，精华学生们的心灵，从而增强学生的民族自信心和自豪感，激发学生们的爱国主义情怀，并将其有效地转化为学习的动力。

三、选择正确的文章教材

选择正确的文章能够有效地提高学生对于课程学习的兴趣，文章的选择尽量以经典为主，因为经典的文章是祖先们的千年智慧的结晶和思想的果实，能够充分的反映出祖先学者们的生活和情感，即使距离现在有一定的年代，但是其文明的沉淀极为深厚，具有强大的生机和活力，能够给予人们巨大的启迪和思想感悟，依旧是培养学生们语文能力和素养的良好范文。不过在经济全球化的背景下，中国的社会文化发生了重大的转型，而文章的选择也需要与时俱进。现在很多的学者和研究者，都将自己的研究观点转向日渐变化的社会大潮中，试着应全新的方式来阐述自己对于新社会现象的看法，如通俗歌曲和网络文学等心文学方式都进入了研究的范畴中去，所以，大学语文的教材文章选择也需要符合全球化和大众化的语境，及时的更新教学内容，从而做到与时俱进。

四、革新教学的手段和方式

在传统的教学模式中，通常采用的是老师满堂灌的方式进行授课，而这样的方式严重地影响到了学生的学习兴趣。首先，教师可以在教学的过程中加入多媒体等手段，让课程更加的多样化，在对文章进行讲解的时候，可以加入一些作者的介绍甚至是纪录片，在教授诗歌的时候可以融入一些朗诵欣赏，通过种种的不同的方式，增加学生的感官刺激，从而加强学生的学习积极性。其次，在大学语文的教学中，教师要充当引导者，带领学生去欣赏文章的内涵，不可以硬性的指导，将自己的理解强加给学生，更不要滥用别人的观点，而是要引导学生自己去发现，去感悟。

五、结论

其实不管是民办还是公办，都能够办出高水平的教学，因为民办和公办只是投资体制的不同，层次和类型上并没有什么不同。所以对于民办和公办的大学语文教学的方式和定位应该有所趋同，只是民办的院校还处于发展的初级阶段，所以现阶段的学生综合素质和公办院校的学生有所不同，因此，对于民办高校的大学语文教学的定位和任务目标不能够太高，但是也不能够太小，最少需要保持在大学语文的水平。因为如果朝着中学语文的教学方式往下，只会严重挫伤民办院校大学生的学习积极性，最终可能会导致大学语文课程在民办院校中的消逝。总而言之，不管什么课程，其最终都是为了学生们而服务，所以应该以学生为中心，在满足学生学习需求的前提下进行教学改革，才能为民办高校大学语文教学模式的构建提出新的思路和方式。

[1]吴婧．《大学语文》课程教学改革分析[J]．教育教学论坛,2016(6):135～136．

[2]岳文立．传媒院校中大学语文教学改革的几点探讨[J]．青春岁月:学术版,2016(5):104．

（作者单位：江西工程学院）