盛晓英　王芸

【摘要】上品德课如烹小鲜，应当根据学生、教材、形势等的不同，以高明厨师的境界，遵循学生发展的规律，与时俱进且因时因地选择相适的内容，开发课程资源，注重价值引导，在潜移默化中引导学生体验、实践，使品德课灵动而扎实。

【关键词】内容选择资源利用价值引导实践延伸

古人云：“治大国如烹小鲜。”笔者以为上品德课也如烹小鲜，应当根据学生、教材、形势等的不同，以高明厨师的境界，遵循学生发展的规律，根据社会的需要调整目标，与时俱进且因时因地选择相适的内容，利用和开发课程资源，引导学生明理、践行，让我们的品德课灵动而扎实。下面，笔者试图以烹制“小鲜”为喻，对这一过程的展开谈谈粗浅体会。

一、 挑选食材要讲究——内容的选择要典型鲜活

烹好小鲜的前提和基础是要有鲜活的小鱼。上好一节品德课的前提和基础是要选准合适的素材，即能承载课堂教学核心目标的典型素材。课程标准指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”所以，教学内容的选择要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

【教学片段呈现】苏教版《品德与社会》三年级上册《现在的我能做什么》

活动二：自己的事情自己做

师：懂事的孩子不但要说得好，更要做得好。那么，小小的你，该怎么做，才能让爸爸妈妈少一点负担，少一点担心呢？我觉得呀，我们现在最能做好的，也是最先应该做好的就是我们自己的事情。……