魏启米

摘 要：运用多媒体提高初中生物课堂教学的效率，使用现代信息技术手段，对实施生物教学，优化课堂过程，提高课堂效率起着十分重要的作用，它将抽象的生物知识转变为形象直观的图片、动画等信息传递给学生，使生物学习更简单、更容易。在教学活动中博学增识，有效发挥师生的主导和主体作用。扬长避短，使课堂真正减负增效。整合教育资源，优势互补，我相信用好信息技术将会对明天的教育教学、新课程改革注入更加健全、完美的生机与活力。

关键词：多媒体 课堂教学 效率

随着信息化社会的到来，信息技术已成为当代最具潜力的生产力，对教育领域产生了极其深远的影响。现代课堂教学改革，全面推进高效课堂建设，都离不开信息技术化。课堂教学中的教育信息技术手段是教学中最直观、最形象的辅助工具，对实施生物教学，优化课堂结构，提高课堂效率起着十分重要的作用，它将抽象的生物知识转变为形象直观的图片、动画等信息传递给学生，使生物学习更简单、更容易。对激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生从感性认识上升到理性认识具有不可替代的作用。

一、利用多媒体教学激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，激发学生的学习兴趣，就是要把新课标教学对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。[1]

新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心理念，也是推进高效课堂教学的轴心。新教材体现的是以人的发展为本的教学理念，向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，教学整个过程贯穿合作探究、合作交流等环节，在课堂教学中对学生知识的形成与应用过程，最大限度地满足不同学生发展的需求，都作了全面的要求。要适应新课标下的课堂教学改革，要靠教师转变课堂教学观，依靠现代教育信息手段，把信息网络资源与课堂教学有机相结合，改变传统的教学方法，才能提高学生课堂学习兴趣。因此，教师应该在教学过程中根据生物学科的特点，结合教材的内容，有意识地通过电教媒体呈现教学内容，把抽象的生命现象、生物进化以及生物知识变成直观动画，通过影像、ppt幻灯片，使学生融入设计之下的教学情境，激发学生的求知欲，为更好的教学创设一种特殊的环境，从而培养学生学习生物的浓厚兴趣。

二、利用多媒体在课堂教学中实现情感目标的培养

课堂教学过程是学生获取知识最重要的环节，是引导学生掌握课堂学习内容的重要过程。学生循序渐进地学习和运用知识的认识活动是贯彻于教学过程的主要活动，教师必须通过教学过程来完成教学任务，达到教学目标。因此，对课堂教学过程的设计，直接关系到教学任务能否顺利完成，教学效果是否理想。

教学过程中使用多媒体可以丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野，使课堂教学更加直观，内容更加丰富具体，特别是在许多无法用实物教学的课程起着不可替代的作用。通过运用多媒体教学手段，集图像、文本、声音、图片、动画、影像为一体刺激学生感官，可以激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，将枯燥乏味的知识趣味化、生动化，激发学生的潜能，调动学生的学习积极性。让学生在创设的情景中做到有所观、有所感、有所思、有所获。教师在课堂教学材料的选取一定要做到精细，情景材料的选取一定要来源于教材的真实社会生活，紧扣教材的重难点，越新越好；课件素材的选取要给学生看了容易产生共鸣，给学生不由自主的去思考，去讨论，去认识，使学生产生无限的求知欲。

例如，在教学初中生物苏教版第八章《精卵结合孕育新生命》时，为了使教学的有机衔接，认识生命的孕育过程，让学生更加尊重生命，珍爱生命。首先我介绍了植物果实和种子的形成，给学生观看植物果实和种子的形成过程，促使学生认识绿色植物通过开花、传粉和受精才能结出果实，产生种子，繁衍后代。提出生殖和发育是生物界普遍存在的生命现象，是生物体的延续和发展。其次认识人的生命形成。我播放了一段婴儿的哭啼，给学生讲了一个伟大母亲的故事，让学生感受新生命的诞生不容易。在此我使用多媒体课件展示男女生殖系统图片，向学生介绍生殖系统，了解生殖系统中每个器官的作用，并播放男女生殖系统的视频，使学生更加认识自我，知道自我保健。再次，通过学生对人的生殖系统的认识，给学生观看新生命的孕育过程。经过对《精卵结合孕育新生命》的学习，进一步引导学生敬畏母亲，敬畏生命。

三、利用多媒体教学帮助学生突破重点，理解难点

多媒体具有形象具体，动静结合，声色兼备的特点，恰当地加以运用，可以使课堂教学变抽象为直观，调动学生感官作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂理解的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

例如，我在教学初中苏教版《人体的血液循环》时，由于心脏的结构较为复杂，特别是瓣膜的结构和功能比较抽象，学生理解较为困难，因此，为了帮助学生突破重点和难点，在教学过程中，我除了利用挂图和课本的插图之外，还准备了一个心脏结构和功能的视频动画、毛细血管和组织细胞间的物质交换以及肺泡处气体交换的动画，同学们通过观看视频动画，理解了心脏的结构和功能，明白了血液成分发生变化的原理及血液循环的途径。突破了教学的重点和难点，形成事物发展变化的辩证唯物主义观点。

总之，运用多媒体信息技术进行教学，可创设愉快的课堂教学气氛，课堂教学情景的再现，使本来枯燥无味的课堂变得生动、活泼、有趣，使学生喜欢生物，从而激发学生的学习兴趣，学生也易于接受和掌握知识。

参考文献：

[1]汪忠.生物学教学参考书（七年级下册）[N].江苏教育出版社：2012.12.