龚弋兰

摘 要：新课标教育改革强调学生综合素质全面发展，尤其是在语文教学中，作为三大学科之一，语文综合能力高低直接影响到其他学科的学习和人文素养培养。由于语文是一门语言学科，自身具有十分突出的人文内涵，更加注重学生的人文素养培养，丰富学生的文学内涵。对于低年级的学生而言，在语文教学中阅读能力培养是尤为关键的，如何能够有效提高学生的阅读能力和写作能力，这就需要迎合素质教育要求，培养学生的读写结合能力，提升教学成效。本文主要就低年级语文教学中读写结合展开分析，寻求合理的应对措施。

关键词：低年级 语文教学 人文素养 读写结合

伴随着素质教育改革的不断深化和发展，语文学科地位愈加突出，对语文素养培养给予了重新的界定和全是。学生语文素养培养是一项系统性工作，需要整合教育最远，结合实际情况，大力开展学生的读写结合实践训练活动，经过反复积累和熏陶，反复的实践和运用，只有这样才能更好的培养学生读写能力。对于低年级学生而言，语文素养培养中如何能够有效提高学生阅读能力和写作能力还是尤为关键的，只有充分调动起学生的学习兴趣，才能更有效的推动低年级语文教学工作开展，提升读写结合教学成效。加强对低年级语文教学中读写结合研究是十分有必要的，有助于为后续研究提供参考。

一、拓宽低年级学生阅读素材积累途径

1.拓宽阅读空间，增长见闻

新课标教育改革对低年级学生读写能力培养重视程度较高，结合实际情况提出了更加明确的要求，要求学生注重日常的阅读积累，拓宽阅读空间，增长见闻。培养学生的读写结合能力，首先应该从阅读能力抓起，在低年级开始要求学生养成良好的课外学习的习惯，能够坚持阅读课外读物，至少每天能够也读两篇文章。为了保证学生每天都能够接触到新文章，可以从学校的图书室借来课外书，每位学生手中都有一本课外读物，要求学生在课下闲暇时间阅读课外读物。学生在每天课前和课下静静的坐在位置上阅读课外读物，在教师的指导下做好笔记，将课外读物中的重要内容记录下来。老师会定期检查学所做的笔记，对于笔记记录较好的学生给予高度赞扬和肯定，提高学生的阅读兴趣和自信心。长此以往，学生将积累大量的，这样在后续写作中就具备了更加丰富的素材，学以致用，将其应用到实际写作中，提升写作能力，诸如，学生在一本课外读物中发现一句话：“小兰和妈妈去逛街，发现路边公园开满了色彩缤纷的花朵……”学生在看到这句话后，掌握了“色彩缤纷”这一个词语，在后续写作中应用积累的词汇，丰富文章内涵和特色。

2.借助教材来仿写

在低年级语文教学中，由于这个阶段的学生自身模仿能力较强，对于新鲜事物有着强烈的好奇心，所以。教师可以利用这一特点，帮助学生进行写作许梿。诸如，在低年级讲解植物文章时，主要是以儿歌的形式展现出来，内容更加通俗易懂，主要是强调保护大自然，爱护这个世界。在学习完课文后，教师可以借此机会，让学生模仿写一首儿歌，经过学生的讨论后，模仿课文儿歌模式编写出一首儿歌：蒲公英妈妈有个好方法，它给孩子带上白色的翅膀，只要春风轻轻地出来，孩子们就能够飘飘扬扬地飞走。

3.运用课文中语言，拓宽文章内容

诸如，在讲解到《看菊花》一文时，文章中涉及到的“一朵朵”以及“一丛丛”之类的词语，教师通过创设情境来帮助学生反复阅读和理解。教师提出适当的问题：“春天到了，如果你去到公园中，好看到什么？听到什么？”学生回答：“春天到了，我能看到一朵朵，一丛丛的花朵。”教师问：“夏天到了，你能看到什么呢？”学生回答：“能看到好多好多的荷花。”通过这种反复的提问训练，拓展文章内容，帮助学生积累更多的词语。

二、强化写话训练，巩固课文内容

1.抓住对话内容，加强写话训练

在阅读教学中，抓住对话内容，引导学生深入分析言语中所呈现的任务内心世界，诸如，在人物内心世界之前加入适当的提示语，能够为探索人物内心世界提供切入点，更加深入的剖析人物性格特点。诸如，教师在讲解《铁罐和陶罐》一文时，增加铁罐说：“ ”和陶罐说：“ ”的语句练习例题，促使学生更为直观的了解到铁罐自身的高傲性格和陶罐的谦逊，加深对文章的理解和记忆。

2.抓住文章省略处，拓展写作训练

低年级语文教材中的文章较为简单，更为直接的表达作者内心看法，教师可以抓住这一特点，开展拓展写作联系。诸如，在讲解《四个太阳》一文时候，教师可以引导学生了解作者的内心世界，将作者期望的四个太阳描绘出来，进行拓展写作训练，为学生想象力插上翅膀，提高写作能力，潜移默化中培养学生逻辑思维能力和创新能力。

结语

综上所述，低年级语文教学中对学生读写能力培养是尤为重要的，教师应该在充分了解学生学习能力基础上，开展读写结合教学，有针对性设计合理的教学方案，提升教学成效。由于低年级学生年龄较小，自身的模仿天性较强，教师可以引导学生尝试模仿写作，根据自身的理解，融入自身所积累的词汇和语句，丰富写作内涵。故此，教师开展语文读写结合教学是十分有必要的，有助于培养学生语文素养和人文素养，养成良好的阅读习惯和写作习惯，为后续学习活动开展打下坚实的基础。