刘润根

时下，在教育界大兴多媒体教学，尤其是公开课，有图片、有文字、有声音，一节课，热热闹闹，教师顺利完成教学任务。我们承认，多媒体教学在培养学生创新能力、个性发展方面确实起到了一定的作用。但是我们也必须注意到多媒体教学也不是万能的，教学过程是一个复杂多变的过程，是包含了教师对教育思想的理解，教师的经验、教师对学生的了解、学生的学习态度、教学资源的充分合理使用，以及实施过程中复杂微妙的师生双边活动等等在内的过程，不是一两个课件就能解决问题的。所以，我认为，多媒体教学不能代替师生的双边活动，尤其不适用于语文教学，其原因我认为有以下几点：

一、多媒体教学不利于学生能力的培养

语文教学离不开对学生听、说、读、写能力的培养，多媒体课件直观、形象，学生一看一目了然，学生只需要“看”，不需要去听、去读、去说、去写。学生省事了，课堂效率看似提高了，而实际上扼杀了学生语文能力的培养。

二、多媒体教学不利于发挥学生的想象

课件制作是费力不讨好的事情，当学生需要发挥想象的时候，教师适时出示了多媒体课件，学生马上停止思考、想象。比如说，文中有一段文字是描述沙漠环境的恶劣，学生没见过沙漠，这时正确的做法应该是让学生结合课文中文字描述，展开合理的想象，然后组织好文字把它说出来或写出来，这同时也锻炼了学生读说或写的能力和组织语言文字的能力。……