周建宁

摘 要：随着现代信息技术的创新和发展，影视艺术逐渐走进语文课堂，使语文课堂教学模式悄然发生变化，给语文教学带来了生机与活力。对初中语文教学中运用影视艺术的意义及影视艺术与语文教学整合的情况展开分析，探究得出影视艺术与语文教学的整合具有“能营造氛围，激发学生学习兴趣；对学生情感熏陶，利于学生的价值取向；激发思考，促进学生的创新思维；培养学生鉴赏素养，提升学生写作能力”等方面的积极意义和作用。

关键词：影视艺术；语文教学；整合意义

《义务教育语文课程标准》指出：教师“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”多媒体影视教学可以把许多文艺形象转化为鲜活具体的实际形象，许多文学作品被转化为影视作品，人物形象活了起来，语文教学也活了起来。让影视走进语文课堂，是对传统语文教学的突破，给语文教学带来了生机与活力。下面笔者结合多年的语文教学经验，谈谈自己的一些思考。

一、能营造氛围，激发学生的学习兴趣

影视艺术绘形绘色绘声，直观形象呼之欲出，它能让人达到如临其境、如见其人、如闻其声的美妙境界。教师在讲课时，要善于抓住最煽情的情节和镜头，渲染教学氛围，打动学生的心灵，促使其内化思想感情。例如，在上《安塞腰鼓》时，我播放了一段安塞腰鼓表演的影视资料，气势磅礴的演出场面和激越的鼓点，一下子吸引了学生，让他们感悟到了黄土高原的雄浑和生命力的震撼。又如在上《海燕》公开课时，我紧紧抓住学生的认知规律，课堂第一阶段播放《海燕》的背景视频资料：暴风雨即将来临的景象。冲击学生的感官，震撼学生的心灵。学生情绪高涨，学习热情大增，进而加深了对课文的理解与感悟。

二、对学生情感熏陶，利于学生的价值取向

中学教材中选入了大量的文学作品，这些文学作品大都饱含着作者的思想感情。要想把作者的认知、理想传达给学生，使学生自觉地接受，就必须让学生产生相同或类似的情感体验，学生的情绪受到了感染，内心产生了共鸣，才能真正地贴近作者的内心世界，进而有可能将其内化成自己精神世界的一部分。因此，教师在课堂教学中要努力创设情境，营造氛围，以利于学生受到熏陶感染，与作者的情感世界达到一定的契合。可是，一味地讲解分析，不仅烦琐枯燥，还会肢解文本。这时教师不妨把相关影视资源引入课堂，发挥其独特优势，定能取得很好的教学效果。例如，在执教《雷电颂》一课时，教师可以在课前指导学生观看历史剧《屈原》片段。学生沉浸在影片跌宕起伏的情节中，会对过去的历史事件有更深一步的感受，激起学生对屈原不幸命运的同情，同时产生对假恶丑的否定和憎恶，感受到和平、自由、民主作为人类永恒追求的意义所在，从而进一步珍惜眼前的幸福生活。

三、激发思考，促进学生的创新思维

许多优秀的文学作品被改编成了影视作品，但这两者在表达及欣赏方式上也存在着很大的差别。由文学作品改编而来的影视作品免不了有一些改动之处，常常会引起人们的争议与质疑。而我们的教育不仅仅是传播知识，更要注意学生非智力因素的发展，有意识地培养学生的创新精神、观察力、想象力等等。教师在实际教学中，可以巧妙地借助这两者的特点来分析对比，让学生发散思维，培养其敢于批判、勇于质疑的精神。在学习《杨修之死》时，我播放了电视剧《三国演义》的相关片段，围绕杨修这个人物形象，引导并鼓励学生大胆评论。学生畅所欲言，纷纷提出自己的看法，甚至设想如果自己是导演会怎样裁剪，自己是演员会怎样表演，充分发挥了学生的创造力。

四、培养学生鉴赏素养，提升学生的写作能力

对影视作品的欣赏有利于写作素材的积累以及写作表达技巧的提高。不管是故事片还是电视剧，它们都是艺术的塑造，都来源于生活。学生的写作素材要靠积累，其中观看影视就是积累的一个很重要的途径。影视艺术中的某些表现方法能够迁移到作文的技巧上来，如：倒叙、插叙、补叙等叙述方式，前后照应、情节过渡、特写、蒙太奇等表现手法。影视作品中的动情之处，能深刻触及学生的内心世界。在播放电影《背着爸爸上学》时，学生的感受与泪水一同涌出。有的学生感受到人生命运的坎坷曲折，有的学生感受到亲情的博大，有的学生对照主人公扪心自问。在观看电影之后，学生的观后感如行云流水，观后感真实感人。观看影视还可以直接以影视为素材进行写作训练。比如，可以引导学生对电影的结尾进行续写，也可以将剧情压缩成故事梗概或内容提要，还可以写观后感和影视评论。

参考文献：

[1]王千红.雕琢课堂时光：关于电影与语文有效整合的一点思考[J].成才之路，2011（24）.

[2]徐亚琴.网络环境下的影视资源与阅读能力的培养[A].中国教育技术协会年会，2004.

[3]沃伟伟，张锁荣.享用多媒体 激活语文课堂[N].中国电脑教育报，2007.