高霞

【摘要】从高中政治课堂资源的开发利用原则和高中政治课堂资源的开发利用的主要途径两个方面谈了笔者的几点想法。

【关键词】高中政治；课堂资源；开发

在新课程改革的推动下，课程资源理论也在不断得到丰富和发展，高中政治课堂生成性资源作为一种新型的课程资源，急待全面而深入的理论研究与实践探索。

一、高中政治课堂资源的开发利用原则

1、高中政治课堂资源的开发利用广泛性原则

目前，高中阶段对于政治课堂资源的开发，以新课程为例，课堂资源应该具有更为广阔的空间，以及更为多元化的利用角度。除对于政治教科书，对于学生资源，与教师资源等资源的开发与利用之外，我们还应该进一步调整利用更多的其他学科的课堂资源，与其他学科进行多方位，立体化的配合。现阶段，就信息技术而言，政治教师可以利用学校的信息课程，将课堂教学设计成为更加有效，更加高效，更加开放的课堂环境。

2、高中政治课堂资源的开发利用的兴趣性原则

对于高中政治教学而言，很多时候学生的政治成绩之所以不理想，是一位学生缺少对于政治学习的热情与兴趣。那么对于高中政治课堂资源的开发与利用，就应该以兴趣性原则作为指导。高中政治教学应该以兴趣是学生最好的老师为指导思想，提高学生学习政治的热情，提高学生学习的内在驱动力。在课堂教学活动当中激发学生的学习兴趣，帮助学生对于问题进行思考，提高学生学习创新的能力，同时进一步提高学生的政治学习成绩。

3、高中政治课堂资源的开发利用开放性原则

很多时候，教师在教学活动当中，将教学活动看作是一个封闭或者是半封闭的环境，往往以政治教学为主要，不涉及其他学科，在政治教学活动当值也不进行跨学科的教学活动。但是这样的教学活动已经远远不能适应现阶段的教学模式，在教学活动当中，教师应该更加注重对于开放性教学资源的开发与利用。尽可能的开发有益于教学活动的课程资源，不以类型、学科、形态等方式为转移，不强调地域性质，无论是中国的还是外国的，只要有益于高中政治教学的课堂资源，都可以进行充分的开发与利用，从而以达到提高教育教学指导的主要目的。

二、高中政治课堂资源的开发利用的主要途径

1、高中政治课堂资源的开发利用，要充分利用教师自身的资源

作为课堂教学的主体，教师应该大力开发教师自身资源，一方面，要梳理良好的现代教育教学理念，不断的更新教学观念。不仅帮助学生学习政治课程的相关理论知识，同时也要帮助学生进行关于政治课程的国内、国际环境的分析。促进学生发现问题、解决问题的能力。另一方面，丰富课堂教学，改革教学方法。教师应该在教学活动当中，不断的采用新的方式方法丰富自身的课堂教学，以教材的理论知识为指导，重视学生的主体地位，活跃课堂的教学环境，同时将因材施教，在整体教育的同时也要充分认识到学生当中的一个个个体，在教学中帮助学生立足自身，寻找适合自身学习的方式与方法。此外，教师还应该对于所教的课程及时的进行总结。

2、高中政治课堂资源的开发利用，要充分的挖掘学生的资源

课堂教学活动不同于其他活动，在教学当中不仅包含了教师这一主体，同时也包含学生主体。第一，这就要求教师在教学活动之中，不断的帮助学生树立主体观念，在学习之中积极的进行交流活动，开发与利用学生的基础信息。第二，要求任课教师不断的开发与利用学生的差异性资源，学生作为单独存在的独特个体而言，具有自身的思想与意志，教师应该及时的设立差异教学的理念，挖掘学生的价值，帮助学生提高自身的能力。第三，高中政治课堂资源的开发利用，充分调动课堂动态生产性资源。无论是教师资源，还是学生资源都属于动态资源，而课堂的动态生成资源主要是指教师与学生，学生与学生他们在课堂之中的活动，在课堂中的对话，交流等，这些活动都会产生很多新的态势与新的情况。随着课堂的转变，学生学习的方式方法，教师教授知识的价值等都具有了很多新的特点。

3、高中政治课堂资源的开发利用，充分认识网络资源的重要性

无论是教师资源、学生资源，还是教材资源，他们都具有一定的局限性，从而三个资源所获得的可利用的资源，也具有一定的范围，而网络资源作为重要的资源，却是取之不尽用之不竭的。教师在课堂之中可以通过PPT的制作与演示，向学生展示更多的政治课程相关资料。网络资源作为现代科技手段之一，可以为高中政治课堂的讲授提供更为多元化的模式。

综上所述，只要我们把握好高中政治课堂资源的开发利用原则及高中政治课堂资源的开发利用的主要途径，我们就能把握好高中政治新课程改革的动向，成为一个优秀的政治教师。

【参考文献】

[1] 李凤.高中政治教师开展人文教育的对策及其研究[J]. 才智，2016，（02）.