师生互动是课堂教学的重要环节，师生互动的基础是情感沟通和相融。本文对基于情感互动的大学课堂师生互动研究的理论基础和现实背景进行阐述，对大学课堂师生互动存在的问题做了浅析，提出建立现代教学观、加强互动教学设计、整合学习资源、注重语言手段和非语言手段、尊重学生个体差异性等基于情感互动的大学课堂师生互动策略。

课堂是学校开展教学活动的主要场所，大学阶段的学科课程主要在课堂上完成。课堂教学是教师向学生传授知识和技能的过程，主要包括教师讲解、学生问答、教具展示等教学过程。

师生互动是指在教育教学过程中，师生间和学生间认知、情感等因素相互影响、相互作用的过程。师生情感互动是指在教育教学过程中，教师和学生开展教育教学活动时，情感的激发并在师生间、学生间流动，从而相互影响、相互作用的过程。

在教学活动中，师生互动一定伴随着情感体验和情感传递，师生互动的基础是情感的沟通和相融。只有情感的相融，才能调动兴奋的情绪，触发灵感和创造力，推进言语与非言语等手段的师生交互活动，提高教学效果。

一、研究的理论基础和现实背景

1.马斯洛需求层次理论

马斯洛需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs）亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感（也称为社交需求）、尊重和自我实现五类。

爱是人的本能需求。……