田 薇

(汉江师范学院外语系 湖北十堰 442000)



认知语言学框架下的中国古典诗词研究
——以《江雪》为例

田 薇

(汉江师范学院外语系 湖北十堰 442000)

诗词是一种高度凝练的语言，多数相关研究以修辞分析和文学分析为主要方向。认知语言学认为语言是通过认知加工而逐步形成的，是主客观互动的结果，其理论具有强大的解释力。以柳宗元的《江雪》为例，利用认知语言学的认知模型观、图形-背景观、概念整合观、意象图式观，解析这首经典诗歌，可以深入了解语言背后的认知过程，深刻理解和体会作者的情感。

认知模型； 图形-背景； 概念整合； 意象图式； 江雪

诗歌是一种使用高度凝练的语言的结晶，是借物、借景抒情的载体。中国古典诗词亦是文人墨客表现心中思绪的媒介。语言，是人们在对现实世界感知体验的基础上通过认知加工而逐步形成的，是主客观互动的结果，这是认知语言学的一个基本观点。[1]299广大学者尝试从不同角度对古典诗词进行赏析，多数以修辞分析和文学分析为主，采用文学、史学、美学或3者相结合的方法对诗的意境、寓意等方面进行研究。我们在理解和欣赏这些诗词时，或教师在讲解过程中都深受这些研究的影响，颇受启发。但是，诗歌中的情感、寓意、内涵等抽象的意蕴是很难被读者理解的，常常是感而不深，悟而无门。《江雪》是柳宗元的代表作之一，在《东坡题跋》、《对床夜语》、《归叟诗话》、《唐诗品汇》等文学评介中各位名家不惜溢美之词，充分肯定了这首诗在文学及历史上的贡献和地位。……