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简析体育游戏在小学体育教学中的运用

2016-11-30刘文建江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学江苏扬州225009

少年体育训练 2016年4期
关键词:体育课动作游戏

刘文建(江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学,江苏 扬州 225009)



简析体育游戏在小学体育教学中的运用

刘文建
(江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学,江苏 扬州 225009)

1 研究背景

体育游戏以丰富多彩的内容,生动活泼的形式,竞争、直观的特性成为小学生最亲密的“伙伴”。游戏是学生认识自然和社会,加强同学间的了解和团结友爱,发展学生的身体素质和基本活动能力的教育手段。由于体育游戏具有活动性、趣味性和竞争性,因此经常参加游戏活动可以加速人体内的新陈代谢,促进身体的正常发育,增强学生的体质,对于全面发展学生的身体素质、增强体质、掌握知识技能、提高基本活动能力等方面都有着积极的作用。通过游戏教学还能培养学生、尊守纪律,团结互助的集体主义精神,培养勇敢顽强、机智、果断,增强相互间的信任度等优良的品质和作风,因此游戏在小学体育教学中被广泛运用。

2 体育游戏在小学体育教学中的运用

2.1课前游戏:激发兴趣,培养习惯

小学生由于身心特点,喜欢在体育课中玩游戏,特别是小学低年级的学生。在体育教学开始进行体育游戏,不但可以有效激发学生的学习兴趣,还可以在教学中培养学生的良好学习兴趣。小学低年级学生课堂常规刚要形成,在课始通过游戏,往往能把学生的注意力、兴趣点一下子吸引到一起。如在面对刚入学的小学一年级学生时,就可以告诉学生:“这节课我们先做个游戏。”学生一听“游戏”兴致高昂。接着进行游戏规则的讲解:按室内座位一列为一组,从教室门口组开始,我们要像一条条小鱼,一个接一个,一组接一组,游出教室,走向操场,要像小猫一样走路不发出一点声音,看哪位同学最像小鱼、小猫。学生一听游戏规则,就一个个紧闭小嘴,做着小鱼游的动作,有秩序地走出教室,轻手轻脚地下楼来到操场上。这个游戏在润物细无声中培养学生遵守纪律,能按小组站队,并且进行了体育课由室内到室外途中的安全教育。

讲解和示范是体育课教学的主要方法,在班级人数比较多的环境下,小学低年级要使教师的讲解和示范引起学生的注意,让学生听清楚看明白,还不能忽视课始的组织教学。课堂的组织教学同样要通过简单、有趣的游戏来让学生明白体育课中,要一切行动听指挥。在进行队形队列训练时笔者采用“木头人”游戏。这个游戏的规则是在说唱时可以在原地做任意动作,成为木头人时,只能做老师做的动作。“我们都是木头人,不许说话不许动,谁要是动了罚他演节目,我们现在就开始。”老师可以做立正动作、稍息动作、看齐动作。学生在做游戏的过程中,队也站整齐了。发现有学生做得好,就要及时表扬:“看XX同学动作做得真好,和老师的动作一模一样。”“这个组的同学做得真是太好了”“XX同学做得真棒,同学们要向他学习!”就这样,同学们上体育课的兴趣被调动起来,注意力也集中起来。学生在游戏中也学会了立正和稍息等动作。

体育课刚开始,老师若能针对不同班级学生的不同表现合理地运用游戏,不仅能为学生创设轻松愉快的学习氛围,而且能唤起学生兴趣,吸引学生的注意,使学生能在体育课始产生新鲜感,在游戏中培养学生遵守纪律的好习惯。

2.2课中游戏:学习新知,发展能力

游戏是一种有效的教学方法,为了让学生积极地锻炼身体,提高兴趣,几乎绝大部分体育教学内容都可以用游戏法进行教学,如走、跑、跳等。用游戏促使学生积极参加游戏,全面锻炼身体,发展各项身体素质和基本活动能力,培养创造性思维能力,满足儿童喜爱玩耍的心理需要,充分感受游戏的乐趣,培养同伴间友好相处、听从指挥和遵守纪律等习惯。

作为课中游戏首先要具有教学功能,通过游戏与新授内容的紧密结合,使学生在愉快的情境下学会本节课的内容。其次利用游戏巩固所学技能,提高学生兴趣,增加练习密度。如在教学低年级学生前滚翻时,笔者用2个游戏组织教学。第1个游戏是低头看天,规则很简单,就是让学生低下头看到天。当学生能低头看天时,这个动作已经把前滚翻的动作要领低头牚握了。第2个游戏是看谁坐得快。游戏规则是双手撑垫,下蹲,迅速坐到垫对面还要坐得好看。刚开始时老师和几个学生比赛,学生用跑、跳等方法,老师用前滚翻。比了几次学生的速度都比较慢。再让学生分组用前滚翻比赛。强调不仅要速度快而且要坐得好看,这样就把前滚翻的团身动作要领掌握了。在游戏中突破了前滚翻教学的难点低头团身,使学生很轻松就掌握了本节课内容。采用竞赛方式提高了学生的兴趣,增加了练习密度。

2.3课结游戏:陶冶情操,放松身心

轻松的音乐可以使人全身心地放松,它具有缓解和消除疲劳的作用,在紧张的体育运动后放一首轻松的音乐,让学生听着音乐做一些轻缓的动作,使学生全身肌肉放松,消除精神和神经的紧张。如在体育放松活动时做游戏。“我是一朵小荷花”。游戏的规则是在轻松的音乐声中让学生想象自己是一朵小荷花,一阵微风吹来,小荷花在风中缓缓起舞,轻轻地用手拍打自己的身体各部分。一曲轻柔的音乐结束,学生的身心也得到有效的放松。

3 应注意的问题

3.1游戏的选择要有目的性

在教学活动中所选择的游戏应与所教授的内容和目的要一致,这样才能使所教的内容达到事半功倍的效果,如在进行快速跑的教学时,选择“2人1组捉尾巴”的游戏,就能激发学生的兴趣,锻炼学生速度素质,尤其使男同学更能激发他们的表现欲望和成就感。

3.2游戏的选择要有针对性

除了对所教授的内容要有目的性外,还应有针对性。就是从所教授的年级、人数、性别以及体能状况等实际出发,有针对性地去选择游戏,使大多数的游戏参加者都能接受。如“2人3足跑”游戏,选择在小学中高年纪的学生就能提高他们动作的灵活性和协调性,从小培养他们团结协作的团队精神。

3.3游戏的选择要有趣味性

趣味性较强的游戏也具有较强的休闲性和娱乐性,因此,应根据人数、年龄、性别和知识层次,从内容到形式都应生动活泼、富有趣味性,使游戏更具有吸引力,这样才能使参与者更加积极主动地参与游戏,才能得到更好地游戏效果。从而使游戏参与者从精神层面上、身体层面上与游戏融为一体,使游戏参与者身心彻底愉悦。

3.4游戏的选择要有变通性

体育游戏的活动方法、动作路线、主要规则可以根据参加者的实际情况有不同变化,场地器材,也可根据实际情况选用。体育游戏的中的动作可根据参加者的具体情况和不同要求作相应变化,可以是正常跑、跳、投、攀登、爬越,也可以是变异跑、跳、投、攀登、爬越;可徒手进行,也可用各种器械;可提出严格的动作规范,也可淡化动作规范。它与竞技体育严格的技术规范形成了鲜明对比。体育游戏中的路线,可以根据参加者具体情况和不同要求作相应的变动,可以是直线、曲线,也可以是弧线、螺旋线;可以一次直接到达终点或一个人数次往返来回。体育游戏的规则,不需过分精细,只要有必要的几条规则就行。规则可根据体育游戏的目的,对活动的路线作不同限制,能产生不同的影响效果。

3.5游戏的选择要有竞争性

竞赛性游戏不同于活动性游戏,它对游戏参与者更具有吸引力,它是活动性游戏发展的高级阶段,如球类运动中的篮球、排球、足球、手球、乒乓球等运动,运用竞赛性游戏教学效果就比较好。竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间,有固定的成员和严格的统一规则,具有复杂的技术和战术,并且需要专门的训练。如“运球接力”这个游戏,就是属于球类与跑步2类相结合的游戏。用这个游戏进行教学既可以训练运球技术,又可以训练跑步技术,2者相互结合既提高了运球的难度,又增强了竞争性和趣味性,从而完成了这2方面的教学任务。

4 结 语

在体育课中要设计合理科学的游戏,用生动幽默的语言描述,激发学生积极参与的热情,在游戏中唤起学生的情趣,丰富学生的感知,吸引学生的注意,使学生时时产生新鲜感,真正让学生在游戏中练、游戏中乐、游戏中学到知识。让学生爱上体育课,让学生享受体育课带来的快乐。

参考文献:

[ 1 ] 蔡锡元,李淑芳.体育游戏[ M ].北京:人民教育出版社,2001.

[ 2 ] 张国兵.体育游戏的创编教程[ M ].北京:人民出版社,2008.

[ 3 ] 刘福林.体育游戏[ M ].北京:北京体育大学出版社,2009.

[ 4 ] 黄爱莲.浅谈体育游戏的特点及其教育作用[ J ].中国学校体育,2000(4).

作者简介:刘文建(1984~),一级教师,本科。研究方向:小学体育游戏教学。

收稿日期:2016-03-06

中图分类号:G898

文献标识码:A

文章编号:1674-151X(2016)04-077-02

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