周龙峰，王守恒（首都体育学院，北京 100191）

足球世界杯赛事网络信息资源建设

周龙峰，王守恒
（首都体育学院，北京 100191）

在信息化教育建设过程中，体育学科的传统教学体制受到很大的冲击。作为一种全新的教学方式，网络信息资源的出现，将突破传统教学的时空限制，凭借其数字化、多媒体化、大信息化、教学形式多样化等特点，能极大地促进体育教育教学改革。选择网络教学资源库的制作与运用，对探讨体育教育教学改革的可行性和有效性，具有十分重要的理论与实际意义。

1　研究对象和方法

1.1研究对象

足球世界杯赛事网络信息资源建设。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 通过CNKI、PubMed、EBSCO等网络检索及在国家图书馆、北京体育大学图书馆、首都体院图书馆的查阅，收集教育学、传播学、体育学、赛事管理、网络信息资源及数据库等相关的专著、论文等资料，为选题提供依据，为撰写提供支持。

1.2.2专家访谈法 根据研究的目的与任务，就足球世界杯赛事网络信息资源建设中的原理、原则、流程、功能向教育学、网页设计、数据库构建相关专家进行访谈，为论文的撰写奠定理论基础。

1.2.3头脑风暴法 对专家思路反复筛选与碰撞，最终确定数据库构建的核心思想。

1.2.4工作任务分解法 对足球世界杯赛事网络信息资源构建中需要完成的任务，逐级细分成多个层次，使每个层次的任务都有明确的目标。

2　结果与分析

2.1足球世界杯赛事网络信息资源设计原则

在足球世界杯赛事网络信息资源构建中，虽然资源数量大，栏目种类多，但为了实现网络信息资源构建的目标，资源设计中均需遵守以下5个原则。

2.1.1系统性原则 足球世界杯赛事网络信息资源构建中，需以系统理论为指导，各环节间逻辑严密，

结构严谨。各个栏目既要独立完成其自身功能，还需与其他栏目紧密配合，共同衬托足球世界杯网络信息资源的建设。

2.1.2科学性原则 足球世界杯赛事网络信息资源构建中，资源的种类及格式繁多。为了信息资源库能顺利、流畅地运行，各资源应满足特定的格式及大小，资源间的选择及搭配应遵守资源数据库建设的基本要求，符合科学性原则。

2.1.3艺术性原则 足球世界杯赛事网络信息资源构建中，为了激发学习者的学习兴趣，调动学习的积极性，涉及的文字、图片、视频、动画等资源应色彩逼真，声画并貌，符合艺术性原则，从而提高网络信息资源的使用效率。

2.1.4交互性原则 网络信息资源的最终目标是提高学习者的学习效率，学习者间的互动是构建网络信息资源必须遵循的原则。信息的反馈和交流应该是双向的，学生通过网络信息资源学习知识，教师通过网络信息资源高效传授知识。通过留言、评论、试卷等形式实现师生互动及生生互动。

2.1.5可操作性原则 网络信息资源是集合大量数据的资源包，为了提高资源使用的效率，需要遵循可操作性原则。在资源包的多层结构中，操作要简单，导航要清晰，提示信息应准确，以方便资源包的使用。

2.2足球世界杯赛事网络信息资源制作方法

足球世界杯赛事网络信息资源包的制作主要分为5个阶段：选题分析阶段、框架设计阶段、素材梳理阶段、制作与整合阶段、反馈与修改阶段。

2.2.1选题分析阶段 选题分析阶段主要是以制作足球世界杯赛事网络信息资源为目标，将相关的设计思路、框架、制作流程向相关专家请教，或聘请多位专家做头脑风暴，以确定整体选题可行并不断调整选题中的不合理因素，最终确定赛事网络信息资源的构建方向、方法等。

2.2.2框架设计阶段 框架设计阶段是根据选题分析阶段得出的结果，设计具体的框架、栏目以支撑网络信息资源。框架设计阶段以思维导图为工具，与足球世界杯要表达的教学资源及要实现的教学方法、流程相适应，逐层设计足球世界杯赛事网络信息资源的框架与结构。根据资源包的设计原则及专家建议，足球世界杯赛事网络信息资源的框架主要包括6个栏目，分别为历史回眸、经典瞬间、大事记、历史人物、数据统计及互动评价。

设计完足球世界杯赛事网络信息资源的主体框架后，应根据教学目标及自身掌握教学资源的特点来设计相应的辅助框架，如历史回眸栏目中，主要介绍每届世界杯的基本信息，包括赛事的总体评价、赛事场馆、明星球员、会徽、吉祥物等基本信息，通过赛事总评、赛事总览和赛事记录来衔接历史回眸栏目，然后再对各个栏目逐级细分，做到每个子栏目下都有资源去支撑，每个子栏目都能完成一项知识的教学。

2.2.3素材梳理阶段 素材梳理阶段又分为素材收集阶段、素材处理阶段及素材整合阶段。素材收集阶段主要根据网络信息资源所要实现的教学目标，有目的地去收集相关素材。收集素材的种类包括文字素材、图片素材、视频素材和动画素材等，素材收集的途径包括网络下载、图书资源收集及自己制作；素材处理阶段是将收集的素材，根据网络传播的资源格式、图片框的大小、视频的长度等进行处理，做到信息资源与使用者间的高效传播；素材整理阶段是根据教学的目标，将文字、图片、视频、动画等资源合理搭配，实现最佳的教学目的。如讲解足球世界杯会徽设计时，可以用文字、图片、视频、动画等多媒体方式表达。当讲解世界杯相关概念时，只需文字结合图片素材展示，不需要组合动画。

2.2.4制作与整合阶段 制作与整合阶段是根据前期的框架设计、素材梳理，将信息资源集中处理，制作成网络信息资源包。该阶段分为前台的制作与整合及后台的设计与制作。整合的目标是使前台与后台相适应。信息资源包的主要资源放在后台的数据库，前台只是根据教学的目标，将后台的资源展现在前台。

2.2.5反馈与修改阶段 反馈与修改阶段包括两个阶段，一个是制作与整合阶段后，预测试时对出现的缺陷与不足进行修改；另一个是网络信息资源公开投入使用后，根据使用者的经验，不断完善资源包的功能或根据收集资料的增多，不断完善网络信息资源，使教学资源包跟上不断发展的教学要求。

2.3足球世界杯赛事网络信息资源的功能

2.3.1足球世界杯赛事网络信息资源的适用性 适用性是网络信息资源建设完成后的核心功能。网络信息资源建设的核心目标是使用，这就需要在网络信息资源的建设中，提高网络信息资源的适应性，降低使用者的硬件要求，设计出清晰的导航，快速浏览到想要的资源，使其根据自身目标各取所需，从而达到教学目的。

2.3.2足球世界杯赛事网络信息资源的包容性 网络信息资源的重要特征是具有包容性。足球世界杯网络信息资源中，包括图片6 000多张，音视频1 000余个，网页300多个，这些大量的信息资源根据教学目的综合成数据库，正好体现足球世界杯网络信息资源的包容性。

2.3.3足球世界杯赛事网络信息资源的立体性 与传统的教学方法相比，网络信息资源库拥有大量的信息资源。根据教学目标的不同，可将不同的教学资源组合成不同的内容，方便学生学习。例如，对历史人物栏目罗纳尔多的说明中，用文字说明其足球生涯中的光辉时刻，用图片资源来辅助文字以建立最初的动作表象，再配以视频介绍其技战术特点及比赛集锦。运用多种媒体，立体化的加强学生对知识的掌握，从而提高学习效率。

2.3.4足球世界杯赛事网络信息资源导航的方便性 足球世界杯网络信息资源库拥有多层级的框架及大量的信息资源，为了方便学习者快速搜索到需要的资源，网络信息资源库的导航必须方便、简单、快捷。在足球世界杯网络信息资源的建设中，资源导航的方便主要通过两种通道来完成，包括：（1）树状导航。根据建立的资源包框架逐层往下选择，直至找到需要的资源。（2）快速检索导航。这种模式使每个资源包构成的教学环节中都有关键词，通过关键词的检索快速找到想要的资源。这两种导航模式相辅相成，互相补充。树状导航虽然速度较慢，但在寻找资源过程中能清晰界定资源包的结构，找到大量相类似的资源。快速检索导航虽然快速方便，但搜索的结果相对较为单一，搜索结果间的联系性不强。

2.3.5足球世界杯赛事网络信息资源的互动性 互动是网络信息资源建设中的重要功能。建设再丰富的信息资源，脱离了师生交互和生生交互，也只是资源的电子“搬家”。所以，足球世界杯赛事网络信息资源建设中，加入了多样的互动模式。如电子邮件、留言板等，以方便信息的沟通与传递，提高学习效率。

3　结 论

足球世界杯赛事网络信息资源建设中，为了实现设计目标，应遵循系统性原则、科学性原则、艺术性原则、交互性原则和可操作性原则；足球世界杯赛事网络信息资源的制作主要包括5个阶段：选题分析阶段、框架设计阶段、素材梳理阶段、制作与整合阶段及反馈与修改阶段；足球世界杯赛事网络信息资源建成后，需要实现5个基本功能：适用性、包容性、立体性、导航方便性及互动性。

[1]何克抗.信息技术与教学[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]赵经成.网络教学课件制作[M].北京：人民邮电出版社，2004.

[3]王守恒.北京体育赛事管理与营销研究报告[M].北京：北京同心出版社，2005.

[4]刘建和.运动竞赛学[M].四川：四川教育出版社，1990.

G843 文献标识码：A

1674-151X（2016）08-031-03

2016-07-09

周龙峰（1983～），讲师，博士。研究方向：运动训练。