徐吉源，赵 兵

（（1.含山县环峰第二小学，安徽 马鞍山 238100；2.池州市第十一中学，安徽 池州 247100）

怎样上好一节排球教学课

徐吉源1，赵 兵2

（（1.含山县环峰第二小学，安徽 马鞍山 238100；2.池州市第十一中学，安徽 池州 247100）

排球的课堂教学不论是从技术动作还是对学习效果的要求来看，或多或少存在竞技化和成人化倾向，多注重教学当中对技术动作的掌握而轻视对学生运动兴趣的培养，导致一些对排球运动感兴趣的学生真正接触到排球教学反而失去了兴趣。作为基层学校体育教育工作者，如何设计和组织排球课教学、提高学生学习兴趣和学习质量是值得思考的问题。

1 备课环节——科学合理、细致入微的教学设计是排球课有效教学的前提

1.1 分析研究教材

教材是落实课程标准，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是课堂教学设计和上好课的关键。要上好一节排球教学课，首先必须熟悉教材，了解所授教材在课程中的地位，明确本节课教学目的及教学的重点和难点，分析新教材的组成环节和完成各技术环节的动作要领等。

1.2 安排好教材内容

在教学内容的选择上，要注意符合学生的兴趣，遵循学生的生理和心理特点。一堂课往往有好几个教材内容，合理安排好教材不仅要注意组织教学的科学性，还要注意教材的系统性。排球教材内容的安排首先应保证主要教材的授课时间和练习次数；其次要考虑新教材与复习教材的关系，新教材应严格按照教学步骤进行教学，按主次安排练习时间的长短；此外还要考虑教材内容的难易度，一般来说，难度大的技术动作要多讲、多练、多纠正。总之，在安排教材时，应根据上述3个方面情况来确定各项教材在课程中所占的比例。

1.3 选择好练习方法

练习形式的选择要服务于教学目标，要充分满足学生的需求。练习形式的安排要结合以往学过的技术，但要克服过去人们常运用的“顺进”“逆进”方法（即始终让学生学习单个动作）。教师可以在游戏、竞赛活动中，鼓励学生大胆、有创造性地运用以往的技术，这种方法被称为“循环分段方法”。排球技术、战术的练习方法很多，必须根据学生的实际情况有针对性地选用练习方法。练习方法选择恰当，有利于教学任务的完成，反之，教学效果将受到影响。对中学生安排练习方法时，练习的目的性要强，难度要恰当，特别是初学者，练习难度-开始要减小，有了一定基础后，再选择较复杂的串联练习。

1.4 了解学生情况

学生是教学对象，是课堂教学的主体，研究和了解学生，才能有针对性地确定教学目的任务和具体有效的教学内容、教学方法、教学组织形式。了解学生情况的主要内容包括：班级学生人数、姓名、男女生比例、年龄、身体素质、技术基础、学生学习体育的积极性和兴趣爱好等。只有事先了解学生，才能采取恰当的教法措施，做到心中有数、有的放矢。

1.5 准备好场地器材

在体育教学中，场地的情况，器材的数量，场地器材的安排、布局、分配与使用等，都对教与学产生较大影响。良好的物质条件和精心设计布置的场地器材具有激发学生学习兴趣、提高学生参与活动热情、陶冶学生情趣、提高教学质量的作用。场地器材的布置与使用一般应以满足学生求知需要、学生活动、学生分组教学安排、教师加强教学组织与管理、学生完成教学目标为原则，同时要大胆创新，巧妙设计，力求妥善合理。

1.6 认真写好教案

教案是教学设计的文字表现形式，是教师教学设计思想的结晶和重要体现，是课堂教学的基本依据。书写教案一般包括教材内容、教学目标、技术和战术教学的顺序、教学步骤、练习安排、时间分配、教学措施、易犯错误及纠正等内容。教案的书写必须规范、清晰、简单及明了。

2 上课环节——良好驾驭课堂教学是有效教学的主体课

2.1 教学内容正确，重点、难点突出

教学内容正确是指教师对排球教材的讲解、示范正确。讲解内容要具有科学性和先进性，而且讲解要简洁明了、生动形象，突出技术的重点和难点。体育术语具有高度的概括性，所以教师在讲解中，根据学生的接受能力与理解水平及时和恰当地运用体育术语，会收到事半功倍的效果。根据学生的年龄特点，采用口诀教学，不但能增强学生对技术动作的记忆，而且还能增强学生练习的兴趣，提高教学效果。教师讲解的语言除简洁明了外，还应生动形象，要根据学生不同的年龄、性别、生理及心理特点适当地运用比喻和模仿，使学生既能理解动作的技术原理，又能增加练习的兴趣。示范动作既要有完整性，又要体现出重点与难点的要求，正确优美的示范不但可以启发学生学习排球的兴趣和积极性，还起着无声动员和鼓舞的作用。

2.2 教学方法适当，富有启发性

教学方法对完成教学任务起着桥梁作用。教学方法要多样化，可采用发现法、尝试法等，避免讲解—示范—练习的刻板模式和“唱独角戏”的“一言堂”现象。要积极运用挂图、录像、多媒体等教学设施，拓展学生认识、体验的途径和方式。排球教学方法运用适当，可以提高教学质量。排球教学不只是体力活动，而且还是脑力活动，教师采用的方法应富有启发性，这样才有助于调动学生学习的主动性，培养学生综合能力，发展学生智力。

2.3 教学组织严密，练习紧凑

课堂教学的组织工作是保证教学正常有序进行的基本条件，这对中学排球教学很重要。由于排球场地大，一般又在操场上上课，学生的注意力不易集中，加上班级人数较多，组织纪律容易涣散，为此体育教师要比较细致的去考虑课程的组织安排，使之紧凑，顺利地完成教学任务。

2.4 教学氛围活跃，积极性高

课堂气氛是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现。良好的课堂气氛，是一种具有感染性的催人向上的教育情境。一般来说，排球教学是以游戏、练习、比赛等形式进行的教学课，所创造的课堂气氛应是活跃、轻松且积极的。教师应善于利用排球课的特点，充分发挥学生主体作用，一堂课上完后，要使学生在愉快的心情中结束课程并期盼下节课的到来。

2.5 提高课堂教学艺术

体育教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术表现在教学活动的全过程，体现在教学各个环节之中。体育教学艺术包括教师备课、讲课、进行课外辅导、布置课外练习等。体育教师要上好排球课，除做好上述准备外，还应注意培养和提高自己的课堂教学艺术。体育课堂教学艺术主要体现在师生间的情感交流、教师教学语言的艺术性和教师对整节课的安排更为科学合理等3个方面。

3 课后环节——教学反思与学生评价体系是保持有效教学的保障

教学课后，教师应及时写好教学反思。教学反思不仅是教师对自己进行小结，也是学生学习信息的反馈，它是调控教学的有效方法。教学反思是促进教师专业化成长的最为有效的策略。每一节课下来，教师应围绕以下几个方面进行认真的反思：本节课教学任务完成情况、教法运用和时间分配是否恰当、组织练习是否成功、学生学习的情绪和新的教法设想、教学资源利用开发等。通过对各个教学环节得失进行客观分析，找出问题的症结，探索出解决问题的办法和对策，提出改进教学的策略和方案，从而提高课堂教学质量。

4 结 语

由于我国是一个发展中国家，教育欠发达，体育教学条件也不完善，且各地之间差异很大，因此，体育教师在排球教学中应开动脑筋，在现有条件下挖掘潜力，尽自己最大的努力去做好排球教学工作。与其他运动项目一样，传统的排球教学法有一套程序化的步骤，它遵循着“由简到繁、由易到难、由浅入深、由静到动”的教学原则。然而，人体是相当复杂的有机体，对事物的认识和把握并非将所有单个事物的认识简单地叠加起来。因此，初中排球教学可因人、因事而异，采用传统与现代教学相结合的方法，这既遵循排球运动的练习规律，也重视学生的生理及心理发展规律。

[ 1 ]韩国太．篮球教学训练游戏[ M ]．北京：人民体育出版社，2006．

[ 2 ]黄汉升．球类运动：排球[ M ]．北京：高等教育出版社，2005．

[ 3 ]季浏．走进课堂：体育与健康新课程案例与评价[ M ]．北京：高等教育出版社，2003．

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2016-10-18

徐吉源（1973~），中教高级，本科。研究方向：体育教学。