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浅谈第二课堂

2016-11-28袁大勇

商情 2016年40期
关键词:第二课堂课外活动历史

袁大勇

【摘要】第二课堂,通过课外、校外活动等,充分利用社会上各种条件,传递各种信息,让学生获得各种新的知识,以传递最新信息为主,是课堂教学的延续、补充和深化,可以弥补课堂教学的不足,是全面贯彻教育方针的一项重要措施,也是学校教育改革的一个重要组成部分。

【关键词】教育改革 第二课堂

近几年来,随着教育改革的不断深入,改变传统满堂灌的教学方法,大力开展第二课堂活动,已成为广大教育工作者的共识。国家教委颁发的《课程方案》规定的学校课时安排也体现了“减少基础学科的课时,加强第二课堂”的精神。“第二课堂”在中学教学中越来越受到重视。那么什么是第二课堂呢?第二课堂又叫活动课、“第二教学渠道”,它通过课外、校外活动等,充分利用社会上各种条件,传递各种信息,让学生获得各种新的知识。第二课堂是课堂教学的延续、补充和深化,可以弥补课堂教学的不足,是全面贯彻教育方针的一项重要措施,也是学校教育改革的一个重要组成部分。正确地开展第二课堂活动不仅可以为课堂教学提供广阔的智力背景,而且能开阔学生的视野,开发学生智力,锻炼学生能力,促使学生全面发展,进一步提高中学教学质量。

第二课堂是课堂教学的补充,应积极开展,但是要正确地对待它,不能盲目地搞,不能流于形式,要讲究质量和效果。中学教师应该认识到有效地开展第二课活动,为第一课堂服务并不容易,它需要师生配合,学校领导重视,教师尽量为活动创造良好的环境。第二课堂要纳入学校的教学计划之中,做到有目的、有计划、有领导、有步骤地进行。第二课堂的具体形式多种多样,但是活动的步骤,要遵循的原则和组织形式大体相同。一般来讲,中学开展第二课堂活动,应了解以下几点。

第一,明确活动目标。教师根据学生的特点,本校的实际情况和活动内容,制定明确的活动目标。目标应该是通过活动,加深对第一课堂知识的理解,锻炼学生的实践能力,激发学习积极性,培养勇于创新的精神。

第二,制定活动原则。一般来讲,第二课堂要遵循下列原则:面向全体学生,紧密结合教学,从学生实际出发,区别对待,形式可以多样化,但是不能脱离教学。活动以自愿为主,形式灵活多样,内容丰富多彩。第二课堂与课堂教学不同,一般不应强制学生参加,应加强宣传,吸引学生自愿参加。尊重学生兴趣,给他们选择的自由。寓思想教育于活动之中。通过第二课堂丰富多彩的活动,可以潜移默化地影响他们,使他们有正确的学习目的,并养成好作风,培养学生的科学民主精神。

第三,明确活动的内容和组织形式。第二课堂内容广泛,由教师根据实际情况而确定具体内容。大体来讲,它包括社会性的政治活动、体育活动和与课堂活动有关的活动。如学科性的活动、科学性的活动、文艺性活动等。

第四,总结经验教训,积极开展校内外经验交流活动。各科、各班、各校都有自己的经验,相互学习有利于更好地开展活动,共同提高。

中学教师在指导学生开展第二课堂活动时,应统观全局,合理安排,使第二课堂开展的有声有色。现在,许多学校和教师对第二课堂进行积极的探索和实践。如:我校的历史课第二课堂活动。第一,组织课外活动小组,学生在教师指导下开展一系列活动:举办历史知识讲座;指导学生阅读历史读物;举办历史知识竞赛;在学生阅读的基础上,让学生讲故事、谈心得、开展讨论会。通过上述活动,不仅巩固和加深了所学知识,而且提高了学生学习历史的兴趣。

第二办历史小报活动。通过办报活动学生相互评论,取长补短,交流经验,既使学生掌握了历史知识又提高了学生的写作能力。

第三,组织学生参观历史博物馆或观看历史电影、名胜古迹,收集民间传说,从而促进历史教学。

总之,开展第二课堂活动时由应试教育转向素质教育的一个途径。《纲要》指出“中学生要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”第二课堂的宗旨和原则体现了《纲要》的精神。但是在开展第二课堂时,必须正确处理与课堂教学的关系,不能喧宾夺主,更不能本末倒置。第一课堂打基础,第二课堂是拓展;第一课堂以传递书本知识为主,第二课堂以传递最新信息为主,二者结合相互补充,才能提高教学质量。正如苏霍姆林斯基所说:要做到课外活动能使学生产生求知欲,使教师在课堂上的讲解收效最好,课堂教学对学生产生巨大的吸引力,促使学生在课外活动中深入学习。只有这样第二课堂活动才算成功。

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