张四方

(武汉体育学院体育科技学院 湖北武汉 430205)

探讨高校散打运动发展策略①

张四方

(武汉体育学院体育科技学院 湖北武汉 430205)

中国的武术博大精深,它是一种文化的传承。随着科技的进步与发展,中国武术又到了一个新的境界。越来越多的人热衷于散打。散打还有个名字叫散手,一般情况下,散打都是两个人及其以上徒手面对面地进行打斗搏击。它是中国武术的著称之一,具有独特的民族风格,在高校也掀起了巨浪。一方面散打提高了大学生的身体和心理的发展;另外一方面也传承和发展了我国灿烂的文化。该文对普通高校开设武术散打课程现状进行分析、总结归纳,并提出一些相应的改进措施,以资参考。

普通高校 武术散打 现状分析 发展策略

武术散打的兴起与发展要追溯到20世纪80年代初开始，而后蓬勃发展，很快便在武术界拥有一席之地。与此同时，以武术散打为基础的竞赛项目也风靡一时。如今的社会一直在倡导全民健身，武术散打刚好符合社会现状，深受大家的喜爱与追捧。高校开展武术散打项目不紧帮助了大学生全面素质的养成与发展，而且具有现实意义和长远的意义。因此，在现代高校体育教学的过程中，三大运动受到了越来越多的教师的关注，也有越来越多的学校尝试将三大运动引入到教学体系中，在教学体系中加入散打运动能够更好地吸引学生的注意力，而三大运动能够有效地锻炼学生的能力，因此，高校应该积极探索在现代情况下，如何有效地发展好三大运动。

1 分析普通高校武术散打的课程开展情况

总体来说，武术散打从建立到现在经历了几十年了，全国乃至世界都进行过无数次比赛，武术散打的理论结构基本成熟，实践经验也较为丰富。好多普通高校也积极开展了武术散打方面的课程。但是，普通高校在教学目标、设备器材、专业散打教练的需求等发面存在一些缺陷和不足，下面就来具体分析。

首先，先从两点来分析参加武术散打的学生们。很多学生对于武术散打运动都有基本的了解，也积极地参加武术散打课程的学习，这一点是值得肯定的。但是他们对于武术散打运动的实质理解有偏差和误解。他们单纯地认为武术具有一定的套路，而散打却没有。散打对人的攻击性大，与武术的根本属性不匹配，这将进一步阻碍武术散打的传播与推广。

其次，分析普通高校武术散打的器材和设施。学习散打所需的基本器材有拳靶、脚靶、胸靶、沙袋等，当然还有一些护具。一些普通高校不要说有这些基本的硬件设施，就连训练场地都存在一定的问题。这样降低了学生学习的效率与学习的兴趣，老师也不能完整地教授自己的知识。更加令人担心的是学生的健康问题，不完备的护具很容易造成学生受伤。

最后，师资问题也是武术散打能不能在普通高校有效进行的根本问题。试想一下，如果一个高校开展了武术散打课程，学生们选择武术散打的积极性又特别高，但是学校没有一个专业的散打老师，或者有老师，但老师们的实践经验以及对于武术散打文化上的认知有欠缺、不够透彻。请问这个课程还能开下去吗？学生们能学到武术散打的精髓所在吗？能体会到武术散打给他们带来的快乐吗？不言而喻。但现在又有几个普通高校能真正拥有比较完备的武术散打师资。

2 改善普通高校武术散打课程教学质量水平的措施方法探究

改善高校武术教学的发展需要学校采取科学的措施，在结合实际教学情况和散打运动的实际情况的基础上才能够更好地进行教学。现代高校散打运动的发展需要在激发学生的学习兴趣的基础上进行教学，只有在真正地激发学生的学习兴趣的基础上进行教学，学生才会真正地、主动地投入到学习中去，这样学生的学习动力才会更加强劲。此外，教师还应该做到以人为本，这是现代素质教育对高校教育提出的要求，也是高校体育教学、尤其是散打教学的过程中应该体现出来的。在实际教学的过程中，教师应该真正地尊重学生，让学生找到发展自己的能力、提升自己的综合素养的真正道路。而在这个过程中，教师要做的其实就是鼓励学生，引导学生积极地探索和发展。这样现代散打运动才能够得到真正的发展。

(1)要明确武术散打课程的教学目标，重视武术散打文化内涵的探究。

普通高校开设的武术散打教程和专业武术学校开设的课程是不一样的。普通高校的学生的身体素质远不如专业的武术馆或学校，而且对学生的要求也是截然不同的，所以普通高校在开设课程时要有自己的侧重目标，而且要注重培养学生重视散打的内涵与价值艺术，而不是重视适当的竞争性，让他们明白学习武术散打的目的是强身健体，增强他们的意志力和坚韧性。普通高校在设置本校武术散打课程目标上，要从实际出发，结合区域的文化习俗，取精华去糟粕，将散打内容根据学校及学生状况进行细化。要让课程目标具有人性化、灵活性。当遇到学生不清楚武术散打课程内涵，或理解片面化的情况，老师们可以利用体育文化及中国武术的道德性进行分析讲解，让学生可以对武术散打了解得更为通透。从而提高学生对武术散打学习的热情。

(2)推广武术段位制的实行，提高武术散打硬件器材的水平。

纵观当下，现如今很多普通高校都开设了武术散打教程，但是在设置课程时有很多人盲目从众，导致这个课程一直都停滞不前，所以各普通高校的教学管理者要全面认识武术散打课程，要知道武术散打课程的效率，学生的积极性，学生的安全都与武术散打课程所需要的硬件设备息息相关。要充分了解本校的武术散打课程的教学条件和学生积极性。通过一些方法比如找投资、向上级领导反映等获取开设武术散打课程完备的硬件设施所需要的经费。让学生和老师可以高效率地利用它们。大家都知道无论学什么都不是一蹴而就的，武术散打也是一样的，它涉及道德内容特别多，所以笔者个人认为普通高校可以将武术散打分段位制，每位老师要清晰每个段位对学生的要求。将武术散打课程分化为几个小的模块，更有利于学生的学习，让他们明确自己的目标与方向。

(3)加强教学模式的完善，努力建设完备的师资队伍。

普通高校武术散打课程一开始注重竞技与格斗的教学模式，太过单一，无法融入到现如今的教育改革背景下高校体育发展的要求，也不适用于如今飞速发展的社会。这就要求普通高校的教学管理者改善武术散打的教学模式，将学生的安全与想法放在第一位，开展灵活且个性教学。想要改善普通高校武术散打的教学模式，高校要以学生的身体素质和个性特点为前提合理地划分实践教学和理论讲课时间的比重，减弱武术散打的竞技性。对于武术散打师资的建设，要注重老师的理论素质和实践能力。并且要注重对武术散打老师的培训及指导，提高他们的教学热情和能力，为武术散打教学奠定坚实的基础。

3 结语

随着时代的进步与发展，健康问题已经是全民关注的问题了，全民运动也越来越受到人们的亲睐。武术散打运动对于学生的身体素质养成发挥着重要的作用，对于普通高校开设的武术散打教程中所出现的问题，笔者觉得各高校的教学管理者应该注重教学模式的完善、教学设施的齐全、学生安全、师资完备等，从实际出发完善学校的武术散打教学。此外，在实际教学的过程中，教师还应该贯彻以人为本的教学思想，在实际教学的过程中积极地将以人为本的教学思想运用到实际教学中去，并且在实践的过程中找到问题，及时地解决好问题。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.050

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2095-2813(2016)12(b)-0050-02

张四方(1989，10—)，男，汉，河南人，硕士研究生，助教，研究方向：散打理论与实践。