尹志华，孙铭珠

(1.华东师范大学 体育与健康学院，上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地 体育教育教学研究基地，上海 200241；2.上海工程技术大学 体育教学部，上海 201620)



论体育教师专业发展的逻辑起点与终极追求*

尹志华1，孙铭珠2

(1.华东师范大学 体育与健康学院，上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地 体育教育教学研究基地，上海 200241；2.上海工程技术大学 体育教学部，上海 201620)

摘要:阐述了体育教师专业发展的逻辑起点，即其天然地可以被视作是专业人员，这是因为体育教师符合专业人员的基本特征、体育教学实践活动凸显了体育教师工作的专业性、教师实践性知识突出了体育教师作为专业人员的独特性。在此基础上，明确了体育教师专业发展的终极追求，即“成就”专业，成为真正的专业人员。在这一“成就”的过程中，要求体育教师需要有正确的观念、保持本色追求、以学生发展为中心。通过对体育教师专业发展起点和终点这两个根本问题的探讨，旨在帮助体育教育工作者更好地理解体育教师的专业发展。

关键词：专业身份；专业发展；体育教师；逻辑起点；终极追求

1研究背景

当今世界，教师角色在知识社会变得越来越重要[1]。国际经济合作与发展组织(OECD)指出，为了人类的发展就必须要培养或者培训高质量的教师[2]。然而，什么才是高质量的教师？如果从教师专业发展的视角来审视，那么符合专业人员身份的教师就可以称之为高质量的教师。……