谈如何在初中语文教学中加强对学生的德育渗透

2016-11-27詹娟

决策与信息 2016年35期

关键词：德育初中语文课文

詹娟

江西省抚州市临川区青泥中学 344100

谈如何在初中语文教学中加强对学生的德育渗透

詹娟

江西省抚州市临川区青泥中学 344100

初中学生正处在身心成长的关键阶段，在此时对他们进行德育教育是相当必要的，这可以帮助他们实现更加健康、健全的德育素质发展。语文是一门综合类的人文性学科，它不仅仅能够培养学生对“字、词、句、段、篇”的掌握能力，同时还能实现对学生的德育渗透，取得良好的德育教育效果，因此在初中语文教学中，教师有必要加强相关的研究与实践。本文基于作者自身的实际教学工作经验，主要对如何在初中语文教学中加强对学生的德育渗透提出了部分探讨性建议，以期能对教学工作的实践起到参考作用。

初中语文；德育教育；渗透

相比于知识能力的发展，学生德育素质的发展更为重要，因为这关系着他们将来能否被社会认同与接受，能否实现更好的发展，能否成为对家庭、社会有积极贡献的人。所以，在语文学科的教学中，我们有必要加强对学生的德育渗透，从而引导他们养成更加健康、健全的德育素质。

一、在语文教学中对学生进行德育渗透的必要性

从小学升入初中，学生真正开始进入了身心成长的关键阶段，在这个时期对他们进行德育教育，应当主要集中在爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育、环境教育、劳动教育、法制教育、良好的个性心理品质教育、审美教育、人格品质教育等多个方面，这样才更有利于其实现更加健康、健全的德育素质发展。百年大计，教育为本，德育为先，在我国初中课程教育体系当中，语文是一门非常重要的学科，具有较强的思想指导性，在语文教育中渗透德育教育已经成为德育教学发展的必然选择。语文教学主要从“知识与技能”“过程与方法”及“情感调度与价值观”等方面提高语文教学效果，所以德育教育对语文教学的发展具有很大作用。新课标提出：“培养学生高尚的道德情操及审美情趣，形成正确的价值观及积极的人生态度已经是语文教学的主要内容，应该将这些内容潜移默化地贯穿到德育教育中。”因此，不论是从学生发展的角度来看，还是从新课标推进落实的角度来看，在当前的初中语文教学中，对学生进行德育渗透都是相当必要的。

二、如何在初中语文教学中加强对学生的德育渗透

（一）挖掘教材中的德育因素

初中语文教材在编排上都是经过精心筛选的，其不仅符合学生在现阶段的认知需求，同时还对学生的思想道德、价值观念、人格品质等具有显著的教育引导作用。因此，在实际的初中语文教学过程当中，教师应当放宽教学的眼界，挖掘教材中的德育因素，紧扣课文主题，放大课文的德育教育内涵，以实现对学生的德育渗透，这样做是非常高效率的，既不耽误知识能力的教学，又可以有效促进学生的德育素质提升。

例如，在《艰难的国运与雄健的国民》、《黄河颂》等课文的教学中，教师应当对学生进行爱国主义和民族精神的教育渗透，在《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《恐龙无处不在》的教学中，教师应当应当学生树立起客观、科学的思想观念，在《社戏》、《安塞腰鼓》、《中国石拱桥》、《苏州园林》的教学中，教师应当着重培养学生的传统文化价值观念。

（二）合理创设教学情景

通过合理创设教学情景，对学生进行情景教学，不仅仅能够提高学生的学习兴趣，激发学生学习的主观能动性，提高语文知识、能力的教学质量、教学效率，同时还能够让学生对相关情感的感受更加深刻，可有效增强学生的主观情感体验，促进学生的情感发展。

例如，在朱自清《背影》这篇课文的教学过程当中，教师就可以将课文当中所描述的场景搬到课堂当中，为学生合理创设教学情景，让学生扮演课文当中的不同角色，并进行现场的观察体验。这样一来，课文当中所传递的情感便会更加的具有感染力、更加真挚感动，能让学生的情感变得更加细腻，想起自己的父亲、家人对自己的付出，进而在生活中更加的体谅、孝顺父母，尊敬家人。

（三）让学生在作文写作中真实表达自身情感

作文写作是表达情感的一个重要途径，可以让学生的心理、情感发展更加健康、健全。但是在当前的作文教学中，学生却对于写作非常的应付，还少会表达自身的情感，针对这样的现状，教师必须要予以积极的应当，让学生在作文写作中能够真实表达自身情感。

例如，教师可以组织学生参加一些校内外的环保活动、植树活动，在活动当中产生保护自然生态环境的思想意识，然后在作文写作中将这种情感表达出来。或是让学生在家庭中与父母进行一次“角色互换”，做一些父母平时做的家务，如买菜、洗菜、煮饭、打扫卫生、洗衣服等等，从中体会父母的辛苦，对父母感恩，并在写作中写出自己的真切体会。

（四）鼓励学生进行德育实践

对学生的德育渗透不应当只局限在语文课堂教学内，同时还应当扩展到课外进入现实，鼓励学生进行德育实践。

例如，教师可以运用班级活动实施德育渗透，在雷锋纪念日、九一八纪念日等特定的时间，组织学生进行学习活动，向他们介绍先烈们的事迹，倡导其学习、实践。除此之外，也可以如上所述，组织学生参加校内外的环保活动、植树活动，或是为孤寡老人服务等。