麻丽娟 严田田

(作者单位：常州轻工职业技术学院)



公益创业模式在高职院校构建探析
——以常州轻工职业技术学院创业实践为例

麻丽娟 严田田

在大众创业万众创新的社会，公益创业得到社会的大力支持，越来越多的学生参与公益创业。但是公益创业也面临着传统文化、应试教育、功利思想、认识模糊、师资缺乏等问题。以常州轻工职业技术学院创业实践为例，从公益类社团、志愿者队伍、系部创业团队出发，通过创业咨询室、创业实践基地等为公益创业项目搭建平台，探索出一个符合学院特色的公益创业模式，更好地服务学生，服务社会，创造更大的社会价值。

高职院 公益创业 模式构建

近年来，党和政府高度重视大学生的创业创新能力的培养，相继颁发了一些鼓励学生创新创业的章程，如2008 年，教育部、人事部、劳动保障部印发的《关于积极做好2008 年普通高等学校毕业生就业工作的通知》中提到要“实施高校毕业生创业行动，开展创业教育，

大力倡导创业精神，培养创业能力，推动高校毕业生创业基地建设”，[1]党的十八大以来，对创业的重视程度越来越高，十八大报告中提到“促进创业带动就业，提升劳动者就业创业能力”，真正形成一种大众创业，万众创新的大好局面。

一、公益创业在高校的发展

公益创业是创业的一种特殊形式，是以一种新型的创业模式。公益创业首先在国外产生并发展，后传播到我国。“公益创业通常也译为社会创业，起源于19世纪的英国，是西方国家公共服务市场化改革的产物。”“公益创业也叫社会创业，具有公益性、创新性和市场导向性三大特点。”[2]按照这一模式和特点，公益创业在我国已经经历一段时间的发展，最早在我国公益创业相关活动的是2009年，清华大学举办了第一届“北极光杯”公益创业大赛，随后湖南大学、复旦大学相继成立公益创业实践基地。

公益创业因其内在的合理性和强大的生命力，尤其是比较好的项目，越发展越具有可持续性，公益创业不仅得到政府的政策支持和高校的重视，也得到了社会和企业的帮助。很多大的企业在做社会公益的同时，也越来越倾向于对大学生公益创业计划的支持，例如在2010年，联想集团就开展了针对社会青年和高校的公益创业计划活动，全国报名参加的人数非常之多，最后产生的十强项目不仅具有很好的社会效应也能进行可持续发展，举办方对这些项目进行了资助。随着国家和政府对公益创业的重视，高校也非常重视公益创业，很多高校都建立公益创业基地，开设公益创业教育课程，对大学生公益创业提供平台和相应的帮助。

二、公益创业在高职院校发展的困境与优势

尽管公益创业在我国发展有了一定的发展，但是与国外相比，发展速度、发展规模都远远不及国外。在发展过程中还遇到很多的困境。

(一)公益创业在高职院校发展的困境

(1)我国传统文化影响公益创业。我国文化深受儒家思想的影响，儒家思想强调中庸，传授给百姓的是按部就班，不是积极进取，这与创业精神大相径庭，所以传统文化教导人们是守业文化而不是创业文化。绝大部分家长都希望子女通过教育实现就业，很少家长愿意让子女在就业的时候选择创业，毕竟创业比就业的风险更大。家长对一般的创业是这样的态度，对于营利性较小的公益创业更是采取较为保守的态度。

(2)学生受应试教育影响公益创业参与热度。我国的应试教育也给公益创业带来一定程度的影响。应试教育把分数放在特别重要的位置上，对知识的灌输远比创新思想的教育多得多，这种教育方式严重束缚了学生的思想，很难有创新创业的想法。同时，受到多元文化的影响，大学生的功利思想比较严重，不愿意积极参与到公益创业过程中，部分学生有创业思想，但是创业的初衷就是为了谋利，而非服务社会的公益创业。

(3)高职院校对公益创业认识比较模糊。一些高职院校对公益创业没有全面的认识，甚至把公益创业理解为传统意义上的公益活动，没有真正理解公益创业的真实内涵，实际上公益创业不是一味地排斥经济效益，是将经济效益和社会价值的共同体，只有良好的经济效益，才能实现可持续发展。正是因为一些高职院校对公益创业的认识不够全面，所以不能够积极主动地推动公益创业的发展。

(4)高职院校公益创业教育专业师资缺乏。目前，有部分高职院校已经开设了专门的公益创业教育课程，也有专门的公益创业教师。但是仍有大部分高职院校没有专门的创业教育教师，更没有公益创业教师。创业教师大多数是由负责就业创业的辅导员兼任，在专业性上大打折扣。因为没有专门的公益创业教育的教师，所以很多创业教育的培训不是针对某一群体的培训，而是“平均式”的分配，很多经过培训的创业辅导员因为工作的调整，又不从事创业工作，而是其他没有经过培训的辅导员担任，这就严重影响了创业教育的质量。

(二)公益创业在高职院校发展的优势

高职院校在进行公益创业教育要比在普通高校有一定的优势，主要体现在以下两点上：

(1)就业的“基层性”让更多学生愿意选择公益创业。高职院校相较于本科院校而言，学历较低，就业的层面也比较低，大多数学生都需要从基层做起，而一些本科院校的学生就业起点比较高，升职的空间比较大，很多本科院校的学生一毕业就能找一个非常不错的工作，在这种情况下，很多本科院校的学会不愿意放弃好的工作去选择创业。而高职院校的学生在起点比较低的情况下，愿意走创业这条路，失败对他们而言并没有那么可怕，因为就算创业失败，他们还可以从基层做起，不会浪费宝贵的工作机会，在就业和公益创业的“博弈”中，高职院校的学生付出的代价要比本科生少得多，这就能够吸引更多的高职生进行公益创业。

(2)学生的“多层次性”使得部分学生愿意选择公益创业。目前高职院校的招生层次多样，有高招、自主招生、提前单招、注册入学等多种形式，学生的多层次性，就使得学生对就业创业的理解不一样，会有更多的学生选择公益创业。

三、公益创业模式在高职院校的构建——以常州轻工职业技术学院创业实践为例

公益创业越来越受到党和政府的重视，高校作为人才培养的摇篮，应该积极构建公益创业模式，培养出更多的公益创业人才，会社会发展服务。常州轻工职业技术学院积极探索创业发展道路，积极构建公益创业发展模式，努力通过公益创业服务社会，通过公益创业教育培养高质量创业人才。

(一)创业实践基地为公益创业提供平台

我院创业实践基地于2013年成立，经历了这些年的发展，先后有73个学生项目入驻过创业实践基地，很多优秀的项目在实践中成长。创业实践基地为学生创业项目提供了发展的平台，在这一平台上不断地壮大，一些不好的项目也在学生的更替和市场的竞争中淘汰，新的项目又会通过评审入驻。从13年到现在的累积项目中有15项是公益创业类项目，随着时间的推移，一些优秀的可传承的项目仍然在实践基地屹立。例如2013年成立的快递联盟，在2016年正式成为非盈利为目的公益创业项目，并命名为“朝恒快递中心”。类似这样的公益类创业项目还有“膜哥贴膜”等，公益创业项目不以营利为目的，以服务学生为根本，也在客观上培养和锻炼学生的创业能力。

(二)创业咨询室为公益创业提供知识供养

为了更好地服务有创业意向学生，我院成立了“创业导师团”，导师团成员都是经过专业培训过，具有创业咨询师资格的老师，他们长期从事学生的创业工作，具有丰富的创业知识积累，他们中的部分还是创业项目的指导老师，有骄人的创业实践经验。我院设立了创业咨询室，创业咨询室的教师都是“创业导师团”的成员，创业咨询室有明确的值班制度，。“创业导师团”的导师们对公益创业非常重视，本身具有良好的公益创业教育知识，能够在学生公益创业中进行指导和帮助。

(三)公益社团为公益创业提供后备军

近年来，学院领高度重视社团的发展，我院社团数量大幅提高，已经突破100大关，社团质量明显上升，各系都有自己特色的精品社团。在这100来个社团中，期中公益性社团有10个左右。比较优秀的公益社团有“一加”公益社、“与它同行”动物保护协会、“绿之源”环保协会等，“一加”公益社主要是通过在高校吸收热爱公益的学生从事公益活动，人数由刚刚成立的20人发展到现在的600多人。 “与它同行”动物保护协会，该社团主要是通过对流浪小动物的收留和帮助。这些社团都是公益为出发点，不断对社会弱势群体进行帮助和帮扶，取得了很大的社会效应。通过公益性社团展开公益活动，“鼓励校园公益实践，将公益创业的种子播撒在大学生心中，发挥其对高职学生公益创业实践的基础性作用。”[3]这些公益社团的学生，会在开展公益活动的实践中思考公益创业，很多公益创业者之前都具有丰富的公益活动经验，所以说公益社团的蓬勃发展会给公益创业提供后备军。

(四)志愿者为公益创业提供血液基础

志愿者是一个特殊的群体。“我国高校青年志愿者组织具有非政府性、非营利性、自治性、自愿性、公益性、组织性和互异性，一般接受共青团的领导，具有第三部门的性质，”[4]我院志愿者队伍有严格的选拔过程和服务程序，学院团委设志愿者总部，总体负责志愿活动，各系部成立志愿者库，班级还会实行“一对一”帮扶活动，这些志愿者平时进行志愿服务。省市区重要赛事等需要志愿者的时候，发挥着非常重要的作用，我院成为2014年常州花博园志愿者定点学校。正是因为有良好的志愿者服务体系，整个校园中弥漫着浓厚的志愿服务气息，已经形成了一种良好的校园文化氛围。这些志愿者在志愿活动中得到锻炼，会进一步思考公益创业，通过创业服务更多的人。庞大的志愿者队伍为公益创业提供血液基础。

尽管我国公益创业有所发展，但是由于公益创业发展起步较晚，再加上整个社会的责任感比较淡薄，重个人利益而轻社会公共利益，所以公益创业依旧任重而道远。高校因其自身的特点，理应成为公益创业的排头兵。结合高职院校生源特点，构建公益创业模式具有非常重要的意义。我院以公益类社团、志愿者队伍、系部创业团队为抓手，通过创业咨询室、创业实践基地等为公益创业项目搭建平台，探索出一个符合学院特色的公益创业体系，更好地服务学生，服务社会，创造更大的社会价值。

[1]曾建国.大学生公益创业能力现状及培养研究[J].湖南科技学院学报,2014(6).

[2]何晓民,朱晓华.高职院校公益创业教育探析[J].职教论坛,2013(20).

[3]曾佳,徐丽,王丹彤.论我国高校青年志愿者组织的发展现状与前景[J].技术与市场,2011(6).

(作者单位：常州轻工职业技术学院)

本文系中国高等教育学会学生工作研究分会2014年高校学生工作课题《以学习中心为平台的高职院校专业文化育人体系的研究—以常州轻院电子电气工程系为例》阶段成果之一(编号：LX2014Y009)，课题主持人：庄丽娟。