巩海龙

(作者单位：安徽中医药大学党委组织部)



以“学做改促”推进高校“两学一做”学习教育工作
——以安徽中医药大学为例

巩海龙

开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。本文以安徽中医药大学“两学一做”学习工作开展为例，阐述如何融合“学做促改”，深入推进“两学一做”学习教育在全校党员中深入开展。文章同时指出，高校党建下一步工作重点，应是把学习教育融入日常工作，切实做到党建工作抓在日常、严在经常，把全面从严治党落到每个支部、每名党员。

“两学一做” 高校 “学做促改”

2016年2月，中央办公厅印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，“两学一做”即“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”。安徽中医药大学党委聚焦重点任务，以“学”为基础、以“做”为关键、以“改”为牵引、以“促”为目的，融合 “学、做、改、促”，做到学做互进、改促并举、知行合一，确保“两学一做”落地生根，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。

一、提高思想认识，深刻理解在高校中深入开展“两学一做”学习教育的重大意义

开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。

开展“两学一做”学习教育，对于推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性具有重大意义。高校作为思想教育的主阵地和桥头堡，要责无旁贷，真正把“两学一做”作为今年高校党建的龙头任务，深入持久抓紧抓好。

学校党委对此项工作高度重视，成立了“两学一做”学习教育领导小组，学校党委书记、校长任组长，学校其他校领导任副组长，学校党委职能部门和相关部门主要负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在党委组织部。学校印发学习教育实施方案，绘制工作推进图，统筹安排学习教育各项工作。

二、融合“学做促改”，扎实推进“两学一做”学习教育在全校党员中深入开展

开展“两学一做”学习教育，基础在学、关键在做，学要带着问题学、做要针对问题改，落脚点就是推动中心工作、促进事业发展。学校党委要求各级党组织要把“学、做、改、促”融合起来，做到学做互进、改促并举、知行合一，确保学习教育取得实效。

(一)要打牢“学”这个基础，确保“学”不走过场，做到学有所“悟”

用党章、党纪、党规约束自己言行，用系列讲话补足“精神之钙”，提升“谋事之能”。

首先明确学习重点。广大党员要认真学习党章党规，深刻领习近平总书记系列重要讲话的丰富内涵和核心要义。校党委落实分层分类指导要求，根据教师、学生、离退休人员等不同群体党员特点，对学习教育的内容安排、组织方式等提出不同要求。对普通党员、党员领导干部、校党委和基层党委(党总支、直属党支部)在学习内容上也提出不同要求。在做合格党员方面，对党员领导干部、管理岗位党员、教师党员、服务岗位党员、学生党员、离退休党员也提出不同的标准。

其次完善学习方法。第一，促使自主学习常态化。积极引导广大领导干部先学一步、多学一些、深学一层，充分发挥主观能动性，真正做到对党章党规和系列讲话真学真懂真信真用。第二，实现集体学习多样化。学校定期组织开展各级党委中心组学习会、专题讨论会、专题党课讲授、集体参加先进事迹报告会、实地参观学习、组织演讲比赛等形式多样的集体学习，全方位地从思想深处解决好信仰、信念、信心问题，补足精神之钙，筑牢党性之魂。例如，根据党员领导干部、基层党组织书记要带头讲党课的要求，学校印发《关于开展“党课进基层”活动的通知》，要求党员领导干部围绕学习教育主题，突出“五个结合”，深入基层党支部、结合实际，认真进行调研思考，做到“三个讲清楚”，即：讲清楚目的意义、讲清楚任务要求、讲清楚实践途径，切实保证党课质量。

第三夯实学习效果。注重联系实际、真学活用，要求领导干部在调查研究、日常工作中以理论武装指导实践、推动工作，防止大而化之、学用“两张皮”。从实际出发，以“两学”成效发现、解决问题，用所学所悟武装头脑、推动工作。要有的放矢，增强针对性和实效性，防止形式主义、走过场。结合“两学一做”教育活动，学校大力发挥专业优势，为地方经济服务，为广大老百姓服务，将学习成果付诸实践。组织专家学者实地考察，为中医药产学研一体化和高校服务地方经济传经送宝，并运用学校专业优势与企业开展合作，扩大了学校的办学影响力、科研技术转化服务地方经济的能力；组建暑期“三下乡”志愿服务队，以中医药诊疗和中医药健康知识文化宣传为主要内容，宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神；及时组建救灾防病医疗队分赴灾区，送医送药。学校一附院党委、三附院党总支作为防汛救灾基层党组织先进典型被推荐省委教育工委和省委组织部作为表彰对象。

(二)要突出“做”这个关键，确保“做”不打折扣，做到做有所“循”

学校党委突出“做”这个关键，把增强“四个意识”作为根本要求，把“四讲四有”作为衡量标准，切实把合格党员的标尺立起来、把做人做事的底线划出来、把党员的先锋形象树起来，要求广大党员干部自觉按照党员标准约束自己言行，提高党性觉悟，做到政治合格、品德合格、执行纪律合格、发挥作用合格。

对照“四讲四有”标尺，通过自主学习和集体学习，我校广大党员不断提升在党言党、在党忧党、在党为党、在党爱党的境界情怀，锤炼了对党绝对忠诚的政治品格，尤其在高校安全维稳中保持了旗帜鲜明，立场坚定，态度坚决，自觉增强看齐意识。

学校党委引导广大党员把纪律规矩挺在前面，增强组织观念、服从组织决定，始终做到心有所畏、言有所戒、行有所止；引导广大党员树立正确的世界观、人生观、价值观，养成正确的道德观、义利观，明大德、守公德、严私德；引导广大党员自觉践行党的宗旨、始终保持为民本色，敢于担当、勇于负责，做到关键时刻敢发声、危机时刻敢亮剑，始终保持昂扬向上、开拓进取的精神状态，恪尽职守、躬身实践，在推进安徽健康服务业中树标兵、当模范、做表率。

(三)要扭住“改”这个牵引，确保“改”不绕弯子，做到改有所“变”

带着具体问题学，针对具体问题改，把解决问题贯穿学习教育全过程，这是确保学习教育取得扎实成效的关键。

学校党委召开中心组学习会暨“两学一做”专题讨论会，要求党员干部对照“五查五看”，交流讨论、找准问题、查明原因、认真整改，注重实际效果，解决突出问题。

一是找准问题。重点解决理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、廉洁自律意识不强、精神不振、道德行为不端等六个方面的问题。

二是整改问题。针对查找出的问题，建立整改台账，对个性问题要边学边改、即知即改，对共性问题要上下联动、专项整治。

三是巩固成果。把集中整改与加强日常教育管理结合起来，真正使党的组织生活和党员教育管理严起来、实起来。

学校党委认真贯彻省委“两学一做”学习教育督导组意见，结合省委巡视工作以及贯彻落实省委关于中央巡视“回头看”整改工作部署的要求，切实突出“改”这个重点，坚定地把学习教育各项任务落到实处，对学校扎实做好“八个专项”整治工作进行认真部署。

(四)要体现“促”这个目的，确保“促”不失实效，做到促有所“效”

“促”是目的，围绕中心工作，服务学校大局，促工作，促发展，促出成效，做到两手抓、两促进。“学”得怎么样、“做”得是否合格、“改”得是否到位，最终要体现在推动中心工作、促进各项事业发展上。我们要以学习教育的成效推动各项工作，以工作的成效检验学习教育成果。通过学习教育，培养师生医护员工立足岗位、履职敬业的奉献精神，明确学校转型发展与内涵建设的目标任务，促进教育教学质量和办学水平的全面提升，为学校“十三五”时期的事业发展开好局、起好步。

三、不断总结提高，明确下一步的工作重点

“两学一做”学习教育作为加强党的思想政治建设和作风建设的重要举措，不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动，只有进行时，没有完成时。下一步我们的工作重点，应是要将“两学一做”要融入领导干部经常性学习教育中，立足于平时、体现在日常。主动作为，统筹推进、整体部署，坚持边学边查边改，使“两学一做”学习教育常态化；真正把“两学一做”内化于心、外化于行、固化于制，使之成为领导干部的一种习惯、一种自觉、一种责任。

[1]安徽先锋网.李国英同志在省委“两学一做”学习教育协调小组第一次会议上的讲话[OL].http://www.tlgt.gov.cn/Item.aspx?id=3212 2016-4-22.

[2]王大鹏.在学校“学一做”学习教育动员会上的讲话[Z].2016-4-26.

[3]宋雨.“两学一做”重点在“做”[J].山西青年,2016(13).

[4]宋翠玉.“两学一做”重在“常态化”[J].奋斗,2016(4).

(作者单位：安徽中医药大学党委组织部)

本文系安徽中医药大学校级探索性科研项目：高校学生党建工作研究。

巩海龙(1980-)，安徽太和人，硕士研究生，政工师，研究方向：党建思政管理、干部人才。