杨 琤

(作者单位：辽沈战役纪念馆陈列研究部资料室)



博物馆与青少年教育

杨 琤

随着近年来，博物馆和青少年的关系日益密切，许多青年教育活动与博物馆合作相继展开。而在此过程中，我们不禁应该思考，如何才能使博物馆在青少年教育方面发挥其最大的作用，利用博物馆的资源和科技，使学生学习到更多的知识，促进青少年的素质教育。通过对博物馆和青少年教育的探索，旨在使博物馆在青少年教育方面发挥其最大的作用。

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一、博物馆与青少年的关系

(一)博物馆对青少年教育的优势

博物馆是人类文明遗存的载体，保有大量的历史印记，也是使历史被人们记住的载体之一。它比文化的自然传递更加有意义，在博物馆，文物可以非常直观地展示在人们的面前，是历史最真实的、不加渲染的展示。如果在博物馆展示过程中，加上更加生动有趣味性的活动，就会时青少年增强对于历史文物的新鲜感，更加主动地去了解更多的知识，在快乐的氛围下收获了更多知识，这是在常规的学校教学过程中无法做到的。因此博物馆也被称为‘社会教育机构’，博物馆的特征决定了其注定会称为国家教育工程中的一部分，并且这样也可以更大的发挥它的功用。而随着多种多样的博物馆活动不断增加，例如首都博物馆‘手工作坊’，自然博物馆‘博物馆之夜’等活动。这些教育活动的展开，给青少年提供了一个更广阔的活动舞台，既满足了娱乐的要求，又能真正对青少年有一定的教育作用，博物馆越来越会成为青少年学习的重要场所。

(二)博物馆的教育主体

博物馆的参观主体是青少年，显而易见的，教育主体也是青少年。在成长过程中，博物馆是青少年必去的课外活动场所之一，并且经常由家长带领参观，学校组织活动参观，但相比西方，中国博物馆的教育活动项目开展较晚，还有很大的成长空间，同时也有很多需要完善的方面。博物馆针对青少年开展的各项活动，直接影响了青少年的教育水平，从而影响到未来社会的精神面貌和物质水平，因此博物馆活动对学生的教育至关重要，博物馆有义务对未来国家和社会的主人进行有益的文化宣传活动，使其在成长过程中的精神世界更加丰富。

二、博物馆教育的现状

博物馆是一个不同于学校的学习空间，展品替代了教科书成为青少年学习的对象，青少年在博物馆中也获得了更大的活动空间。对于博物馆的工作人员，向青少年讲解相关知识只是他们的工作，而对青少年来说，参观博物馆只是一种课外活动，没有责任和义务一定要学习，但博物馆的参观却的确会给青少年带来相当多的知识，如果讲解员的讲解不生动，青少年可能就不会认真观摩展品和倾听相关内容，从而使博物馆参观的价值降低。目前我国博物馆开展的活动种类逐渐增加，例如以节日为主题的活动，以人物为主题的活动等。大多通过一些有趣的活动形式，充分发挥学生的主观能动性，活动氛围比较具有趣味性。并且还有一些活动将室内实践与户外活动结合起来，使博物馆教育的形式更加丰富多样。

但我国的博物馆教育距离国际水平还有极大差距，存在一些问题，我国大部分博物馆缺少专门的教育场地，博物馆室内陈设未考虑青少年教育这一因素；博物馆内教育人员大多为讲解员，缺少相应的专业知识，未进行过专业的技能培训；博物馆资金存在问题，缺少能够用于教育的流动资金，无法承办大规模的教育活动；博物馆教育受众范围较小，有部分青少年不愿走进博物馆学习新知识；博物馆空间分布不均匀，有些青少年无法就近学习。

三、如何提升博物馆青少年教育活动的质量和水平

(一)制定科学的博物馆教育战略与规划

战略规划是重要事件实践的必要准备，可以为时间的顺利展开打下基础，但目前我国大多数博物馆建设都缺乏相应的规划和目标，从这一方面来说，国家教育部应该制定相关的战略规划，并且增强对博物馆的战略扶持。

(二)树立青少年本位意识

中国博物馆作为一种校外教育形式已经有很久的历史，但在过去的历史中，博物馆一直由讲解员‘垄断’，进入博物馆的流程就是跟随讲解员的脚步参观博物馆内的物品，青少年缺乏活动的自主性。与此同时，讲解员的讲解大多十分格式化，只注重知识的准确性，忽略青少年在参观过程中的感受，缺乏生动活泼的互动，只是一味地知识的灌输，缺少对于青少年的启发创造。成年人固有的严肃死板的思维方式，不符合青少年的思维习惯，使讲解员和青少年之间产生强烈的距离感。因此在未来的博物馆讲解活动中，讲解员应该重视与青少年的互动，多倾听青少年的想法和要求，对其有创造性的思维加以鼓励，多站在青少年的角度思考问题，创造出更适合青少年和更便于青少年理解和接受的讲解词，时刻关注青少年的反应，并且在一次次的讲解过程中不断改变纠正完善自己，努力使博物馆在对青少年的教育方面发挥其最大的功用。更加重视青少年对参观博物馆后的感受反馈，从中提取出可以改进的方面，有利于博物馆教育水平的提高。

(三)创造使青少年亲身参与活动的机会和途径

博物馆应该多倾听来自青少年的声音，创造更多机会，使青少年能够参与到博物馆的各项活动之中，积极发挥主观能动性，不仅可以增强对青少年的教育效果，还可以扩大影响力，吸引更多青少年的加入。例如可以开通博物馆微信公众号，及时将相关活动在公众号中推送，不定期举行一些线上的关于博物馆知识的有奖问答活动。发起一些博物馆教育活动的征集创意活动，让青少年提出自己希望的活动，也能提高其参加活动的积极性。开通博物馆的相关论坛，使青少年可以在线上交流参加参观和一些活动的经验，给青少年发表自己感受和想法的机会，并且在这个过程中，成年人尽量避免对青少年的引导和约束，可以使他们自由的说出自己的想法，成年人可以根据青少年的见解调整博物馆的相关活动。根据青少年年龄阶段的不同开设不同的活动环节，并且在活动中可以根据青少年不同的特点进行不同的对待，因人施教，增强教育的效果。

(四)多设立参与性强的可动手活动项目

青少年在学习过程中，最为直观的接受新知识的方法就是动手，在动手活动的同时，青少年大多可以更好地掌握需要掌握的知识，青少年对任何事物都抱有相当大的好奇心，希望可以自己动手参与其中。但反观博物馆参观的常规形式，青少年的参与度较低，博物馆的展出方式分为几种，概括来说就是封闭、半封闭、全裸露，但不论是哪种展出方式，青少年与展品的接触都是较少的，因为害怕会将展品损坏，但实际上，如果可以让青少年真正接触实物，他们对展品的理解将会大大加深。基于客观条件制约，我认为可以做出与展品相似程度较高的等比例模型，用于青少年动手接触，可以在过程中对展品有更深的认识。或者采用一些虚拟技术，在保护展品的同时，最大限度的拉近青少年与博物馆展品之间的空间距离，可以激发青少年对新鲜事物勇敢探究的天性，在获得大量信息的基础上也收获了乐趣。

(五)创新多种的博物馆参观方式

目前的博物馆参观方式大多为讲解员讲解引导青少年参观，但实际上可以对参观方式进行创新，可以将讲解任务交给参观过博物馆的青少年，使其成为义务讲解员，作为一种社会实践活动。在这个过程中充当讲解员的青少年既锻炼了他们的语言能力，还加深了对于博物馆展品的理解和认识，参加参观的青少年在年龄相近的讲解员的引导下也能更加认真地对展品进行参观。对博物馆内部环境进行特别的设计和改变，使其更加容易被青少年接受，使青少年产生学习的乐趣。另一方面，讲解员可以创新讲解词，将讲解词设计得更加贴近青少年的生活，例如可以加入一些时尚的网络流行语，使其更加便于青少年的理解和接受，并且应该注意简化一些晦涩难懂的专业术语，也能从一定程度上增加青少年对博物馆参观的兴趣。在青少年中进行讲解词创新的相关比赛，加深青少年对展品的认识，有利于其对知识的掌握和吸收。

(六)应努力实现博物馆对青少年免费

如果博物馆对青少年是作为一种教育场所而存在，那么博物馆应该对青少年降价或免费开放，国家应该给予博物馆适当的资金支持。博物馆作为国有物品，应该是不以盈利为目的的，但基于我国经济水平发展尚未达到较高程度，还需要收取门票以填补经济空白。我认为对于青少年的教育应该增加一定的资金投入，毕竟青少年是未来国家的支柱，需要一定的投入，才能得到回报，博物馆对青少年应该免费开放，不应该带有一些附加条件，例如学校组织，指定日期开放等限制。国家应该增加对博物馆教育的资金投入，不仅可以免除青少年门票，还可以用资金举行相关的教育活动，提升博物馆教育的水平。

(七)加强博物馆之间的交流，将博物馆教育与学校教育结合

各博物馆应该积极交流教育经验，及时更新教育方法，内部教育人员应该经常交流，也可以采取教育人员流动任职的方式，为不同的博物馆带去不同的教育方式。不同博物馆之间也可以联手举办活动，加强不同地区青少年的交流，实现博物馆教育水平的整体提升。在条件允许的情况，可以对国外的博物馆进行实地考察，积极借鉴其博物馆在青少年教育方面的经验，运用于国内的博物馆内，将博物馆青少年教育的层次进行一个较大的提升。

青少年教育在社会中的地位较为重要，因此对于青少年教育应该从多方面加以重视，博物馆教育应该极力配合学校教育，使两者有机结合，发挥最大的作用。可以在博物馆设置专门的相关课程，将学生带入另一个环境中学习，可以激发学生学习的积极性，从而使教学任务更加顺利地进行。教师应该对博物馆的进行更加深入的研究，以满足学生对知识的需求。

四、结语

随着博物馆教育在青少年教育中的地位逐渐提升，我们也越来越认识到博物馆教育对于青少年文化的熏陶，知识的潜移默化的影响等多方面的积极作用。博物馆教育应以学生的乐趣为基础，让博物馆成为培养青少年品德，增强知识能力的场所，也成为青少年休闲娱乐的乐园，使博物馆教育在前进中不断发展，通过不断地改进和提升，成为教育的常态化方式之一。

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[2]庞雅妮.博物馆青少年教育存在的问题及对策[J].中国文物报,2013.

[3]田静.博物馆工作研究[M].陕西:陕西人民出版社.2015

(作者单位：辽沈战役纪念馆陈列研究部资料室)