文/李峥嵘

与理工男和谐共处五项原则

文/李峥嵘

理工生的存在，对文科生来说，有三个重要意义：一、智商上的碾压；二、情商上提供段子；三、我正在想。

当我90分的语文和60分的数学卷子摆在父亲面前，他慢慢地说：“你有点偏科。”他开始辅导我，这样这样。我期期艾艾地问：“那个，你怎么知道辅助线要这样做？”父亲惊讶地说：“一看就知道呀！”我摇头。父亲说再仔细看看。我仔细看，使劲看，看得眼冒金星……

11岁时我莫名其妙地被分到了一个超常班，就是11岁上初中、13岁上高中、14岁考大学那种“速成养鸡班”。我经常被同学“一看就知道”的题目碾压得粉身碎骨。我就是不明白为什么要一个水管子放水一个水管子接水，为什么要一次又一次抛一个小球，为什么起重机要搞那么复杂的滑轮组，小明为什么天天坐一个突然加速、突然减速的电梯？每次听见学霸说“呵呵简单”，我就想拿着水管子，一头接水龙头，一头戳他嘴里。让你喝喝！

中学最后一年终于转到了文科班，父亲对此痛心疾首，眼神完全是放弃治疗的感觉。那个年代，信奉的是“学好数理化，走遍天下都不怕”，但凡对自己智力有一点点自信的学生都会坚持学理科。我所在的应届文科班一片哀鸿。老师分到的任务是争取能有一个学生上大学。隔壁的文科复读班，堆积着被理科战车抛弃的残兵败将。其中一个已经坚持了八年抗战，得赐美名：“八戒”。

大学上的是中文系，这里比拼的是：谁床头没用的书最多、写的诗最催泪。