张 璐

中国矿业大学（北京）文法学院 北京 100083

浅议案例教学法在法制史教学中的应用

张 璐

中国矿业大学（北京）文法学院 北京 100083

近年来，随着经济的进步和发展，社会对于专业法律从业者的需求日益增多，这在客观上要求各大高校、研究所等科研机构为社会培养和输送大量具有法学背景知识且能将其熟练运用于社会实践中的专业人才。国内法学教育和科研机构也积极对此作出回应，在课程体系安排、教学实践环节等方面进行了相应的调整。案例教学法作为一种新型的，具有强烈实践性的教学法，引起国内各高校法学院的日益重视，并引起学术界的密切关注和讨论。本文从法律史教学的角度探讨在教学实践中如何运用案例教学法，求教于方家。

案例教学法

一、案例教学法辨析

在国内外法学教育实践中，案例教学法有如下表现形式：

第一、判例教学。这一教学方法是由哈佛大学法学院院长兰德尔在1870年创造的。兰德尔认为，“作为一门科学的法律包含了某些原则或学说。能够熟练掌握这些知识并把它运用到复杂的人际实务中的人，就是真正的律师。有效掌握这些法律学说的最好的和最简洁的方法就是研究包含这些原则的案例。”判例教学的具体做法是，首先准备一套收集了相关部门法或某一主题的案例交由学生课前阅读，学生在阅读中掌握案件事实，寻找法律规律，确定法律依据，并做好发言摘要。在接下来的教学环节中，教师在简短的启发性发言后，引导学生展开讨论，相互辩论，通过师生之间及同学之间的互动，加深同学对于法学的理解并使其具备基本的法律实践能力。……