张旭

由于部分学校对生命教育理解得不完整、非理性，这就极容易误导青少年，从而可能埋下悲剧的种子。实际上，这些都突显了我们在生命教育中存在的盲点和片面。生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。其前提是首先要尊重自己生命的健康存在。这一点对于末成年青少年又特别重要。

随着市场经济大潮的侵袭，整个社会的道德水准也出现了部分下滑：扶老人被讹诈、面对违法犯罪沉默围观、广州小悦悦事件、假冒伪劣产品泛滥等。人们渴望好人好事、见义勇为的涌现，社会渴望正能量的激发和增强。所以，但凡有挺身而出、见义勇为类似事迹，大小媒体蜂拥而至，不吝笔墨：“托举哥”、“接住哥”、勇救溺水者等事件可以瞬间塞满各种版面。它们表达和肯定的仿佛只在一点——道德上无私，精神上勇敢。又由于部分学校对生命教育的理解不完整、非理性，在学校也不加分析地跟风并大势宣传、倡导，这就极容易误导青少年，从而可能埋下悲剧的种子。如一人溺水多人身亡、高楼坠人徒手硬接致悲剧扩大，中学生赤手空拳、挺身而出与武装到牙齿的歹徒搏斗，末成年学生冲在成年人前面救灾抢险，等等。实际上，这些都突显了我们在生命教育中存在的盲点和片面。

一、什么是生命教育

生命教育，是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重自己的生命、理解自己生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极地生存、健康地生活与独立地发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。……