张军强

（陕西财经职业技术学院 陕西 咸阳 712000）

图形图像处理网络课程教学软件系统的设计与实现

张军强

（陕西财经职业技术学院 陕西 咸阳 712000）

文章旨在提出一种图形图像处理网络课程教学软件系统，将网络课程教学过程实现。通过结合需求分析，详细设计网络课程教学系统，以重庆职业技术学院为例，对设计的图形图像处理网络课程教学软件的实现过程做了具体的总结。经过实践证明，该图形图像处理网络教学软件系统将学生学习的主动性提高，同时也为图形图形处理网络课程教学软件系统的设计提供了实践的意义。

图形图像处理；网络课程；教学软件；系统设计；实现

现代化信息时代的发展，推动了教育的规模化发展。而学生的自主学习更是受到教育者的高度关注。各个高校的发展阶段，对于网络教学平台有着较高的重视度，结合精品课程以及网络课程，对学生自主学习教学方式开展，将学生学习中的主体能动性充分发挥，进而将个性化自主学习空间提供，对学生提供丰富的学习资源[1]。然而，对于如何构建科学有效的网络教学模式始终是各个高校关注的焦点之一。关于网络课程的构建，更要做好系统用户的分析，结合系统功能需求，做好整体架构的设计[2]。文中对此作出了具体的探索和实践。

1 需求分析

需求分析过程，如图1所示，往往需要做好系统用户需求分析和系统功能需求分析。

系统用户需求的分析，主要是结合学生、教师以及管理员的整体情况，做好系统的整体性分析。

图1 需求分析架构

1.1 学生用户分析

学生用户分析过程，就要对学习风格、学生用户平台指南分析。学生风格的分析过程，结合学习的主要活动，将鲜明个性的特征体现，并结合学生学习的风格情况，做好学生学习行为以及学习爱好的分析[3]。在学生用户平台使用指南的分析过程，就要保证有着简单的平台设计，这种平台的操作过程，如图2所示。

这种图像处理课程的教学平台系统，往往是将学生课堂操作时间小问题有效解决，并做好课堂教学的有效延伸，结合平台的资源设计，做好等级考试的模拟练习，将图像处理能力提高，并实现项目一体化的教学[4]。

图2 学生用户模块需求

1.2 教师用户分析

教师图像处理过程，作为教学平台系统的使用者，同样也是课程资源的主要提供者，也是课程的建设者。关于教师用户模块的需求分析，课堂教学发展中，结合平台的设计实现辅助教学，做好平台公告管理以及个人信息管理的实现，实现教学资源的有效管理[5]。

1.3 管理员用户分析

管理员作为系统的一种维护者，功能模块的应用。管理员登录平台应用过程，往往是做好用户的管理和系统管理，实现系统的维护过程[6]。

2 系统设计

2.1 设计目标

系统设计过程，主要是结合教学平台，对课堂上学生实际操作时间少这一问题有效解决。通过在课堂教学过程，做好课堂的眼神。尤其是计算机专业知识的学习过程，有着较多的学习知识，它同时也有着较多的修学课程。而图像处理过程的应用，往往是结合技术性特点的体现，做好课余时间的有效规划。通过将主动学习能力提升，往往需要有着相对较好的一种自主教学平台[10]。基于图像处理过程，在线辅助教学平台的功能体现，更要结合学习资源的一种有效性，对资源库进行有效性的整合，做好等级考试模拟的有效性联系，将图像处理能力不断提高，并将等级考试逐渐通过。系统设计过程，同样也要结合平台实现项目一体化的教学，将教学效果提升。

2.2 总体架构

总体架构的设计，如表1所示，这种图像处理课程在线辅助教学，学生模块就要做好个人信息的及时修改，并对作品欣赏的过程，同时也要做好课程学习以及作业上传的管理，加强和学生的交流。课程的学习，主要是结合知识点的学习以及实践案例的学习，结合综合训练的形式，实现实践教学的应用[11]。而教师模块的设计，就要对个人信息及时有效的修改，做好作业的积极管理，结合公告管理以及辅助项目教学的过程，做好学生管理的实现。学生管理中，加强学生用户的管理，并体现学生学习过程中的一种管理。在学生答疑管理过程，体现学生优秀作品的直接管理。管理员更要做好教师用户的管理以及学生用户的管理，实现系统的有效性维护。

表1 系统总体功能设计指标

2.3 数据表设计

数据表的设计过程，往往是做好学生数据表的设计、教师数据表的设计。

对于学生信息表的设计而言，如表2所示，主要是做好学生个人主要信息的记录[11]。

表2 学生信息表的设计

对于教师信息表的形式，如表3所示，同样也是做好教师基本信息的登录和确定。

表3 教师信息表的设计

2.4 教学资源设计

教学资源的设计，就要对良好的课堂环境创建，并在设计平台的构建过程，保证有着便利的网络自主学习环境[12]。教学资源的提供，结合学生的学习风格，提供更加全面的登记考证学习资料，并实现项目一体化的教学应用，实现应有的教学效果。图形图像课程的设计，学生同样也需要做好平台资源的科学合理建设。

3 系统实现

对于图形图像处理课程而言，其教学平台的设计，往往是结合管理员以及教师的联合控制，为学生提供服务的一种过程。在系统运行阶段，管理员主要是将相应的技术服务提供，做好班级和教师主体的创建，实现系统的有效性维护[13]。而教师主要是结合平台的设计过程，实现的辅助性教学。通过对教学资源进行更新和上传，做好作业的批量上传和下载，做好学生作品的评价，对学生的疑问进行解答。学生通过对教师上传的学习资源查看，并结合教师任务的布置情况，做好教师整体信息的评价应用[14]。关于平台系统的一种在线联系过程，往往是结合知识点的基础标识，并做好学生学习标识的有效性链接。对于平台依据主体性的实现，对相对应的一种数据库建立，并结合学习知识点以及任务项的应用，满足功能的需求。

3.1 学生资源的实现

图形图像课程教学平台学习资源的构建，如图3所示。

图3 图形图像课程教学平台学习资源

其中素材类的教学资源应用，结合目录结果的情况，主要是基本知识、图像修复以及修饰的应用，并做好图像色彩的有效性调整，结合选区的合理创建和操作，做好文字的合理编辑以及处理应用，实现图层的有效性应用。

3.2 平台模块的实现

登录模块的实现过程，往往是管理员在后台的设计过程，对默认的登录账号以及密码进行登录。教师和学生就要做好登录界面的登录设计，并做好个人信息的及时修改，教师学生用户登录页面的实现，如图4所示。

图4 教师学生用户登录页面的实现

一旦用户将登录信息提交之后，其系统往往需要结合登录用户提交的一种信息进行有效性的验证。一旦教师和学生登录成功，将会出现一个主页界面，如图5所示。

图5 教师和学生登录成功后的主页界面

学生登录成功后的主页界面，如图6所示。

图6 学生登录成功后的主页界面

学生用户功能模块的实现，其平台页面的总体布局情况，如图7所示。

图7 平台页面总体布局情况

通过对学生优秀作品进行查看，并做好知识点的学习。学生作业作品上传，如图8所示。

图8 学生上传作品的提交

作业作品的提交过程，往往需要结合WebEditor编辑器的茶碱，进而将作业作品迅速完成，其子框架代码的插入，如下所示：

3.3 系统测试

系统测试过程，对服务器的稳定性和安全性进行测试，并结合平台网站的设计，做好链接的测试和脚本程序的测试。模块功能的测试过程，结合材料的上传情况做好资料管理的测试。综合测试的实现，对IIS虚拟服务器进行配制，结合本机访问的形式，做好在线辅助教学平台的优先设计，避免系统硬件和软件的障碍。经过对系统的整体测试，测试均成功。

4 结束语

总而言之，图形图像处理网络课程的教学设计过程，不仅仅要做好学生、教师以及管理员需求的分析，同时在确定总体设计框架的过程，对学生教师的功能模块设计，测试模块的有效性，实现教学设计的有效实现。

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The design and implementation of the teaching software system of graphics and image processing network

ZHANG Jun-qiang
（Shaanxi Vocational College of Finance and Economics，Xianyang 712000，China）

This paper aims to propose a graphics image processing network course teaching software system，the network curriculum teaching process to achieve.Through combining the needs analysis，the detailed design of the network course teaching system，taking Chongqing Vocational and Technical College as an example，the process of the design of graphic image processing network course teaching software to do a detailed summary.After practice，the graphics image processing network teaching software system will improve the students'initiative，but also provide a practical significance for the design of the network course teaching software system.

graphic image processing；network course；teaching software；system design；implementation

TN99

A

1674－6236（2016）18-0138-04

2015-06-06 稿件编号：201506071

张军强（1970—），男，陕西富平人，硕士，副教授。研究方向：计算机网络。