司申丽 李 媛



民办职校生就业价值观现状及教育策略

司申丽 李 媛

一、前言

就业价值观是个体对未来职业角色的自我定位，是一种倾向性态度，不仅影响个体对于职业的选择，而且对其未来发展十分重要。随着社会对于技能型人才的需求，当前职业院校大学生就业率有较大提升，因此职校生的就业价值观也随之产生变化，但是民办职业院校的学生相较于普通职业院校的学生在就业时会受到不公平对待，面临的就业形势依然严峻。因此，如何帮助民办职校生树立正确的就业价值观，促进其就业是民办职业院校职业教育中的一项重要课题。本文即探讨民办职校生就业价值观现状并提出相应教育措施。

二、就业价值观现状

（一）忽视对社会发展的贡献

当前大学生都属于90后，自我意识较强，以自我为中心，社会责任意识较差，因而在择业时更倾向于选择有利于自我发展的职业，而民办职校生相较于普通院校大学生的社会责任意识更差，自我管理能力也较弱，因而在选择工作时更少考虑社会需要，忽视对社会发展的贡献。另外，受当前社会上拜金主义、功力主义等不良价值观的影响，民办职校生变得急功近利，过分关注薪酬待遇、工作环境等，忽略社会的真正需求，这种功利主义倾向的观念会阻碍民办职校生对自身职业生涯进行合理规划，不利于他们未来的职业发展。

（二）就业心态较差

当前，就业成为大学生进入社会的一道难以跨越的门槛，很多大学生面对严峻的就业形势时产生消极心态。尤其对于民办职校生，他们的就业心态极不稳定，一方面他们个性很强，但内心又比较敏感而脆弱，经受不起挫折，在求职中遇到挫折时，容易自我抱怨，自暴自弃；另一方面，他们竞争意识不强，缺乏积极性和主动性，缺乏对现实就业市场和政策的充分了解，缺乏对就业信息的主动收集与分析判断，对自己的职业目标、需要、价值观以及自身特点等没有明确认识，在就业时不能正视自己的能力、素质和择业的客观环境，在求职过程中容易丧失很多机会。

（三）创业态度不积极

当前，创业成为高职院校热议的话题，创业不仅是解决就业问题最行之有效的方法，也是大学生实现个人价值的一条非常好的途径，很多高职院校非常支持大学生创业，但当前民办职校生对于创业的态度并不积极。一方面创业需要充分了解市场、了解当前的创业政策，但民办职校生不了解创业政策，没有创业经验，担心创业失败；另一方面创业需要创业者具备过硬的心理素质和足够的综合素质能力，但民办职校生的创业能力明显不足，缺乏冒险精神，对自身的创业能力缺乏信心，内心充满疑虑和矛盾，对创业前景比较迷茫。

三、结果分析及建议

（一）引导民办职校生确立正确的就业价值观

正确的就业价值观应既有利于发挥个体的优势又符合社会发展的需要。民办高职院校要帮助学生确立正确的就业价值观。首先，可以采取思政课、主题教育活动、校园文化活动、青年志愿者活动等形式，让学生积极参与，提高思想觉悟，使学生树立为社会服务的意识；其次，通过开展职业生涯规划课帮助职校生树立理性的就业观念，使职校生学会根据社会需要合理进行职业规划；最后，应鼓励学生寻找实习机会，积累丰富的工作经验，为日后求职打下坚实基础。

（二）增强对民办职校生的职业心理教育

正确合理的职业心理教育可以解决民办职校生在择业时出现的各种问题，培养良好的职业心理素质。民办职校生在求职过程中会遇到比普通职校生更多的问题和困惑，因此，高校要增强对民办职校生的职业心理教育，提高民办职校生的职业心理素质。一方面要引导民办职校生正确面对求职中的各种问题；另一方面积极培养民办职校生乐观自信积极的心理状态，使其在求职中面对激烈的竞争，敢于展示自己，积极主动地寻求各种就业机会，提高社会适应能力。

（三）提高民办职校生创业能力

联合国科教文组织指出：“毕业生不仅是求职者，还应是工作岗位的创业者。”这表明大学生应该具备自主创业能力。在培养民办职校生自主创业能力时，首先要提高民办职校生自主创业意识，引导民办职校生正确认识创业，克服依赖和享受的心理，培养敢于创业、善于创业的精神；同时，及时宣讲国家相关的创业政策，为民办职校生自主创业提供支持和帮助。其次，提高民办职校生创业能力，可以通过开设创业实践活动课，建设大学生创业基地，为民办职校生创业提供锻炼机会。

参考文献：

［1］杜拓.民办高职院校学生职业价值观研究—基于L学院的三年问卷调查［D］.广州：广州大学，2013.

［2］刘斯漾.高职院校学生就业价值观现状与教育策略［J］.教育与职业，2014（9）.

作者单位：（山东外国语职业学院）

作者简介：司申丽（1987-），女，山东日照人，南京师范大学教育学硕士，助教，研究方向：职业生涯规划；李媛（1974-），女，山东日照人，曲阜师范大学法学硕士，讲师，研究方向：心理咨询。