作者：周玉红学校：湖北省谷城县盛康三中



终于学会写作文

作者：周玉红
学校：湖北省谷城县盛康三中

我历来不会写作文，当然也讨厌写作文，但又不能不面对这只“拦路虎”。这不，上周二，老师给我们出了个稀奇古怪的题目《晒出——》。我用手撑着头，想了一节课，硬是“晒”不出一个字儿。没办法，下自习后，我只好偷偷地把本子带回家，狠狠地抄了一篇，字数倒是不少，洋洋洒洒，怕有1000多字吧。第二天，我又做贼似的偷偷溜进办公室，把本子插进同学们的本子里。

不久“东窗事发”，我就被老师请进了办公室。老师说：“你这‘大作’是抄的吧！”老师可真直接，一点儿也不给我留面子，还教育我们“说话要用婉言”呢，你就这样婉言的？可还没完，老师接着又“炮轰”起来：“你这抄的也文不对题呀！”我仍不吭声，老师开始温和了：“看来你还不知道写作文是怎么回事儿吧。我对你说，作文不难，就是先观察一些人或事儿，再把所观所想按一定的顺序记下来，同时融入你的情感，就这么简单。比如昨天这个题目，你就可以借机‘晒出’你的烦恼啊！你不是不会写作文吗？讨厌写作文吗？这不就是烦恼吗？还有，为了应付老师，你不是抄作文吗？为此，老师又找你谈话，给你讲解怎么写作文等等，把这段经历记叙下来，就是一篇好作文。”听了老师的话，我似乎有点儿明白了，但还是不知道怎么下笔。

回到座位，我把老师的话回放了一遍，然后试着把老师讲的内容拼凑拼凑，交给了老师。老师说：“有点儿进步！继续努力！就这么写！”

今晚照例又是写作文。不过，今天有点特别，因为刚刚语文老师告诉我们，这是她最后一次给我们上自习课了，因为工作需要，她要去带九年级的课。听了老师的话，我好郁闷，我还不会作文，怎么就要换老师呢。

我这才念起老师的好了，她可是指导学生作文的高手，据说她指导学生发表的作文就有100多篇呢，我本来还在为自己遇到她而幸运，可上帝为什么给了我恩赐却又收回呢。想到这些，我的思绪乱起来，头不由自主就转到了窗外。

窗外的景色真美呀！夜又是那么温柔、宁静。隔壁小学的灯光很亮，反射在我们学校的树上，灯光下的那些树就别有一番景致。树影婆娑，毛毛细雨在空中斜织着，这更增添了夜的情趣。那些树很高大，如果仔细看，还可以看到毛毛雨在树上凝成的小水珠呢！那些小水珠挂在树叶尖上，闪着弱光，慢慢地，一滴一滴地往下落。看着这明暗混杂的夜色，我反而有些失落。其实夜一向都这般美，就因为我不曾留意，因而错过好多风景，所以我的作文内容才会如此苍白。

再看看教室里，同学们都在安安静静地写作文，他们其实也挺好的，偶尔打着闹着，有时会乱扔纸团，有时男生又会做些滑稽的动作逗我们笑……这不过是他们的天性，其实，他们学习也蛮用心的，听话起来好乖。像今天，听说老师不教我们了，大家都沉默了，一句废话也不说，心无旁骛地写自己的作文，可能大家是想用这种方式来送别老师吧。

老师在不停地转悠，看看这个同学的作文，又看看那个同学的作文。一会儿，她又双手背在后边，手里拿着教鞭，不停地摇晃着，又好像在深思什么似的。也许是思考怎么指导九年级的同学写作文吧，也许在想怎么教好毕业班吧，也许还在担心我们下周的月考吧，谁知道呢。这么负责的老师，她想的一定是学生的一切。老师有老师的事儿，我有我的事儿；我的事儿就是还得写好这篇作文，为了这个曾经对我掏心掏肺地教而将不再教我的老师。

我把刚才观察到的想到的都写了下来，题目叫《我终于学会写作文》，交给老师。老师看了一下，说：“还不错！”

我没听错吧？这就不错？呀！作文还挺简单的。想起老师说的，“先观察一些人或者事儿，再把所观所想按一定的顺序记下来，同时融入自己的情感。”还真是！有了这几次写作文的经历，我终于貌似学会写点儿作文了。

李贵菊老师点评：本文以细腻的笔调叙写自己在老师指导下，尝试学写作文的行为过程，真实自然。本文生活气息浓，读此文，我们似乎读到了学生生活的本真、心理的本真。对学生来说，学写作文的确是一件不易的事儿。小作者对作文的抗拒，让我们有更深切地体会；老师的指导也实实在在，行之有效。语言朴实中添点调侃，显得活泼多彩，趣味盎然。