赖晓琴

家校沟通：基于个案研究的高校特殊生教育研究

赖晓琴

教育是一个系统工程，家庭教育是基础，学校教育是关键。本文以个案为样本，总结了高校特殊生的问题爆发、解决方案和取得成效，从整体上总结高校特殊生教育管理服务的经验做法与主要路径。

家校沟通；特殊生；教育

随着高等教育的大众化，高校招生规模日渐扩大，高校中特殊生的绝对数量也在相应增多。根据报道显示，近年来密集发生在高校的非正常死亡等特殊事件与“特殊生”有较大联系。高校中的“特殊生”，主要是指在学习上落后、经济上较贫困以及其他在生理上和心理上与主流心理特征相异的非正式群体。如何做好特殊生的情况跟踪、心理辅导、学习督促、就业指导等一系列工作，成为一项重要的课题。在具体实践中，高校辅导员大多只注重对特殊生本身的调查、测评、辅导等，较少与特殊生家长沟通。本文结合个案样本，对家校沟通的高校特殊生管理展开研究。

一、案例概述

张某，男，汉族，19岁，南昌某高校2012级XX专业学生，独生子女，出身司法家庭，父亲是南方某省戒毒管理劳动改造局干部，母亲在该省某省直监狱工作。自幼性格倔强，由于父母平时工作忙碌，多寄宿在爷爷奶奶处，与父母亲有一定的生疏感。特别是高中离开所生活的省城，到一个地市寄宿制中学学习。该生学习成绩在班中居中上，相对稳定。隔代管教、外出求学等经历，使该生与父母的亲密和依赖程度较低。……