喻玲玲

摘 要：研究性学习是一项实践性很强的教学活动，能够通过学生自主功能的发挥，进行自主学习、研究、探索，在很大程度上可以巩固学生的学习效果，促进教学质量的提升，因此，在高中地理教学中顺利开展研究性学习，是当前提高学生实践水平与综合能力的重要任务。本文从高中地理教学中研究性学习的概述开始进行分析，研究高中地理研究性学习开展与指导的策略，从而使研究性学习在高中地理教学中能够顺利开展，强化对学生综合素质与综合能力的培养。

关键词：高中；地理教学；研究性学习；策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0084-01

随着新课程改革，素质教育取代了应试教育的地位，成为核心教育思想，但是受应试教育思想观念的侵蚀，很多教师与家长还是以学生的成绩为主，在各项学科教学中还是沿用传统的教学模式，这种教育观念与教学模式的落后性制约了学生能力的发展。高中地理是研究地理环境、人文现象、自然现象的学科，具有较高的研究性、推理性与探索性，而研究性学习能够满足高中地理教学的需要，发挥优势，培养学生自主学习、自主探索、自主研究、解决问题等能力。因此，分析研究性学习在高中地理教学中的开展策略，是符合时代与素质教育发展需要的重要任务。

一、高中地理教学中研究性学习的概述

（一）研究性学习的概括

（1）研究性学习的目标：是以培养学生勇于探索，积极追求卓越的态度为前提，使其能够具有发现、提出、解决问题的能力；……