赵成阳

摘 要：生活经验是学生重要的知识来源，而生活情境是学生数学学习的主阵地，在课堂教学中，我们要找准生活背景，调动学生已有的生活经验，从而更好地理解所学知识，推进学生的数学领悟，这样的数学生活化能让学生的数学学习更丰富。

关键词：数学生活化；理解；领悟；有效

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0078-01

《义务教育数学课程标准》明确指出“在小学数学教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动”。这样的要求反映了数学生活化在教学中的重要意义，同时也为高效的数学教学指明了道路：以生活为背景，引导学生依托生活展开深入的研究，从而扎实掌握数学知识。本文结合教学实际从以下几个方面阐述数学生活化的途径。

一、将知识还原生活情境，推进学生的理解

数学学习的目标不仅在于传递知识，也在于让学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，因此在学习中我们经常以生活中常见的现象为背景，将问题融合在生活情境中，让学生依托生活经验的背景理解数学知识，建构数学模型。

例如，在《圆柱的表面积》的教学中，在学生掌握了圆柱的表面积的计算方法之后，我提出了这样一个问题：压路机滚筒长1.5米，横截面直径为2米，它每分钟转动15圈，那么压路机每分钟压过的面积是多少平方米？一些学生在读题后感觉无从下手，另外一些学生已经跃跃欲试，于是我引导学生先在小组内交流，然后独立列式计算。……