陈微刚

摘 要：作业的布置与批改是教学的有机组成部分，它对于巩固学习成果，检查教学效果，组织后续的科学探究活动，改进教学策略，提高教学质量有着重要的作用。我们可以采取概念巩固性作业当堂完成、作业要求合乎学生实际、作业布置不随意、组织优秀作业展示活动等对策，让每项作业做到每个人或绝大多数学生能保质保量地完成。

关键词：科学作业；成因与对策

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0060-03

作业的布置与批改是教学的有机组成部分，它对于巩固学习成果，检查教学效果，组织后续的科学探究活动，改进教学策略，提高教学质量有着重要的作用。但多年来的教学实践发现，不论是巩固练习性的短周期作业，还是动手实践性的长周期作业，要得到全面深入落实，即每项作业做到每个人或绝大多数学生能保质保量地完成，是非常困难的。

一、小学科学作业难以落实的成因分析

（一）小学科学学科地位不高

[案例一]

一次我在教室里上课，课结束时布置了一些课外作业——完成《科学活动记录册》里的该课内容，但当我宣布下课的一刹那我惊奇地发现有许多学生已经拿出了语文、数学或英语作业本，当我走出教室门，我透过窗户听到几个学生这样的谈话声：

学生A：你语文作业做好了吗？

学生B：还没有……

学生C：我先做语文作业，否则到时又要挨骂了，科学作业不做好也没有关系……

听到这些，我感到很可悲！科学是小学一门重要课程，它“是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，这些观念随着这些年小学科学课程的深入实施已经被人们接受和认识。